En la conferencia de cierre, titulada «Autismo infantil: una oportunidad sin precedentes para el diálogo entre la neurociencia y el psicoanálisis», propuso un modelo polifactorial que integre diversas disciplinas. «El psicoanálisis, la musicoterapia, la pedagogía, por sí solas no alcanzan», afirmó Golse, subrayando la importancia de tratamientos multidimensionales.

Planteó que el concepto de intersubjetividad puede servir como puente entre el psicoanálisis y la neurociencias. En este sentido, llamó a superar las visiones unidimensionales y a comprometerse con modelos que integren múltiples perspectivas. Según Golse, el psicoanálisis no debe temer a las neurociencias; al contrario, deben trabajar en conjunto, ya que existe un diálogo entre ellas.

También reflexionó sobre las dificultades de la cooperación interdisciplinaria, señalando que las instituciones que trabajan con autismo pueden enfrentar barreras similares a las que presentan las personas con esta condición. «El autismo autistiza. Hay que hacer un trabajo institucional de los equipos para resistir a esto. Hay que buscar algo en el ‘entre’, en lo transdisciplinario», expresó.

La fuente informativa de esta nota es el texto elaborado por Emilia Pereira, estudiante de cooperación institucional, difundido por la Facultad de Psicología del Uruguay (Udelar).

Fuente Imagen Principal: https://addinformatica.com/

Fuente Imagen Secundaria: Facultad de Psicología – UDELAR.

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