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El propósito es intercambiar ideas e información sobre los planes del gobierno en materia educativa.

El encuentro se realizará en la Sala Alba Roballo, Reconquista 535 piso 9 (Montevideo).

Fuente Imagen: Canal 10.

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1. Preocupa que en los últimos días se haya interrumpido de forma abrupta el diálogo constructivo que se ha venido manteniendo con el CODICEN de la ANEP por parte de la CSEU desde la declaración de la emergencia sanitaria. En dichas instancias se pudo abordar temas tan sustanciales como condiciones de salud y ambiente en las instituciones educativas; la alimentación escolar; propuestas pedagógicas buscando mantener el vínculo pedagógico con estudiantes y sus familias; así como el acuerdo de continuar trabajando en otras etapas siguientes, incluida el retorno a la presencialidad.

2. Preocupa, a su vez, el actual funcionamiento del CODICEN de la ANEP, órgano rector y de integración colegiada, que tiene bajo su responsabilidad regir los destinos de los distintos niveles del sistema educativo público no universitario. No desconocemos las potestades legales que tiene su Presidente, pero entendemos que no corresponde que tan importantes decisiones se adopten sin la participación de los demás integrantes del órgano de conducción del Ente Autónomo, o subordinada a actores que no tienen, de acuerdo a lo establecido en la Constitución de la República, competencia alguna sobre el sistema educativo.
3. La declaración de la emergencia sanitaria no implica subvertir o suspender el estado de derecho, ni desconocer el orden jurídico, en especial el sistema de relaciones laborales en el sector público establecido por la Ley 18508. Particularmente debemos señalar que lo referido en el Artículo 4º Literal A; Artículo 5º Literal B y Artículo 6º Literal E de dicha norma están siendo violentados por las autoridades de la ANEP, con la anuencia del Poder Ejecutivo, puesto que la decisión de retomar a las clases en forma presencial se adopta sin haber convocado a los trabajadores a discutir previamente las condiciones de salud y ambiente laboral, lo cual implica discutir, sustantivamente, aquellas condiciones mínimas que pongan a resguardo la salud de estudiantes y trabajadores.

En virtud de lo expresado precedentemente, la CSEU RESUELVE:

1. Hacer suyo los fundamentos y respaldar plenamente la posición asumida por nuestros compañeros de FUM-TEP ante la decisión del retorno a clases presenciales en las escuelas rurales adoptada por las autoridades nacionales y educativas, y que fueran comunicadas al conjunto de nuestra sociedad en la jornada de ayer por parte del Secretariado Ejecutivo de dicha organización.
2. Solicitar, con carácter grave y urgente, una reunión bipartita con el CODICEN de la ANEP, en el marco de lo establecido por la vigente Ley 18508. Recordamos a la administración, a su vez, la vigencia de lo preceptuado por la Ley 19196.
3. Solicitar a los compañeros Presidente y Secretario General, respectivamente, del PIT-CNT se plantee una reunión urgente con las autoridades del SINAE en la cual poder conocer de primera mano los argumentos epidemiológicos que habilitan la resolución adoptada del retorno a las clase presenciales a nivel de las escuelas rurales y cuales son las medidas que se han adoptado para poner a resguardo la salud de los actores involucrados.

José Olivera.

Coordinador CSEU.

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Fuente Imagen: ademumontevideo.com.uy

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La actividad, que se iniciará a las 16:00 horas, en la sala de conferencias del Consejo Directivo Central (CODICEN) de la ANEP (Colonia 1013- 4º piso), será encabezada por autoridades del Organismo, miembros de los Consejos de Educación y los técnicos que elaboraron el informe.

El trabajo es una profusa y completa investigación que fue liderada por la Comisión de Seguimiento Presupuestal y contó también con la participación de especialistas de la ANEP en la materia y representantes de la Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU) y del Instituto Cuesta-Duarte del PIT-CNT.

El documento, que fue realizado por mandato expreso de una resolución homologada por el CODICEN, apuntó a analizar la evolución salarial en los diversos cuadros funcionales del organismo.

El Consejero del CODICEN, Profesor Néstor Pereira, explicó que “el objetivo del trabajo fue analizar la pirámide completa de todos los escalafones, desde los auxiliares del servicio hasta los inspectores”.

Además, Pereira precisó que se trabajó con la referencia de los diversos componentes de los convenios suscritos entre la ANEP y los sindicatos docentes y no docentes.

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El Uruguay productivo con justicia social y profundización democrática requiere de una mejor Educación Pública.

Construir una mejor Educación Pública requiere que hoy, en el marco de la próxima rendición de cuentas, se mejore sustancialmente las condiciones en las cuales nuestros alumnos conviven y desarrollan a diario sus procesos de aprendizaje; así como mejorar sustancialmente las condiciones de trabajo en las cuales los trabajadores de la educación desarrollan su labor.

Por esto reclamamos:

• Aumento de salario: como país enfrentamos hoy el gran desafío de resolver el problema que significa no tener la cantidad de docentes necesarios. Múltiples son los motivo que hacen poco atractiva la función docente; así como poco atractiva cualquier otra función dentro del sistema educativo. El salario, ocupa entre ellas un lugar destacado. Con salarios básicos que no superan los $ 13.000 nominales en el sector docente como en el caso de la ANEP por 20 horas de clase, o que no superan los $ 7500 nominales en la UDELAR; así como con salarios que no superan los $ 11.000 nominales para trabajadores administrativos o de servicio, no resolveremos esta situación. Por ello se hace necesario corregir ya esta situación, que nos deje relegados salarialmente con respecto a otros sectores del Estado y mayor aún con respecto a otras ramas del sector privado, los cuales hoy compiten con el sistema educativo por captar a sus trabajadores.

• Creación de cargos: el sistema educativo, desde Inicial y Primaria, pasando por Secundaria y UTU, hasta Formación Docente y la Universidad, requiere de la creación de cargos docentes, administrativos, de servicio y técnico, para dar respuestas satisfactorias a las crecientes demandas que hoy recaen sobre el sistema educativo. En particular, atender de la mejor forma a alumnos, padres y trabajadores, así como potenciar el trabajo de las instituciones educativas y tender a su fortalecimiento requiere que las mismas cuenten con el personal necesario.

• Desarrollo profesional: se debe diseñar y financiar desde las administraciones del Sistema Educativo (ANEP y UDELAR) políticas concretas en materia de formación permanente así como políticas de concursos, tanto para el sector docente como técnico, administrativo y de servicio.

• Salud, higiene y medio ambiente laboral: no alcanza con que desde el Estado Uruguayo se ratifiquen Convenios Internacionales de O.I.T., así como otros instrumentos legales internacionales, o se sancionen normas de carácter nacional en la materia. Es necesario la adopción de políticas activas en la materia, teniendo en cuenta que hoy en todo el Sistema Educativo se está viviendo un creciente aumento de enfermedades asociadas a las condiciones en las cuales se trabaja, careciéndose hasta el momento de acciones que trabajen desde la perspectiva de la prevención.

• Revisión de las políticas educativas: existen en la actualidad un conjunto de acciones educativas, que adquieren distintas denominaciones (programas, proyectos, planes pilotos, etc) cuyos resultados desconocemos, y han contribuido a fragmentar y a atomizar el sistema educativo, desviando en su mayoría fondos hacia la contratación de presuntos “expertos” que solucionarán, no sabemos cómo y que han logrado, los problemas de la educación. Por ello se hace necesario discutir a fondo su continuidad o no, destinando si es necesario esos recursos a las reales necesidades que hoy tiene el sistema educativo.

• Mejorar la infraestructura edilicia: es necesario contar con los espacios necesarios en los cuales desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ello implica aplicar una política sistemática de mantenimiento edilicio, ampliación y construcción de nuevos edificios educativos que deben contar con todos los espacios necesarios que requiere una educación integral. Se debe , a su vez, corregir las importantes deficiencias en la gestión por parte de los organismos encargados de ejecutar los rubros destinados para este fin, así como destinar nuevos rubros que atiendan aquellas situaciones emergentes no previstas hasta ahora ( nuevas ampliaciones y construcciones edilicias).

POR TODO ESTO NOS MOVILIZAMOS Y RECLAMAMOS:

AL SR. PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA, COMO A LAS AUTORIDADES DE LA

EDUCACIÓN Y AL PARLAMENTO NACIONAL CONCRETAR CON HECHOS Y NO CON DISCURSOS LA PRIORIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Porque cuando es AHORA.

Fortalecer la Educación Pública, la nuestra, la de nuestros hijos, hermanos, sobrinos y nietos, es la tarea.

Concretarlo depende, también, de tu apoyo.

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1)         Corre ya el mes de mayo y aún no han sido designadas las autoridades de la ANEP para el período 2010-2015, lo que implica un grave retraso en la implementación de las políticas educativas que parten necesariamente de la decisión que las nuevas autoridades adopten al respecto. Es inadmisible que existiendo ya dos Consejeros electos por el cuerpo docente y dos venias otorgadas por el Senado de la República, sigamos esperando la designación correspondiente. ¿Debemos recordarle al Poder Ejecutivo que en educación los tiempos son determinantes?

2)         Lo anterior, asume aún mayor urgencia en virtud de la elaboración del presupuesto quinquenal. Y en este sentido alertamos que los trabajadores no nos quedaremos impávidos observando como el Poder Ejecutivo, a través de la OPP presiona a la ANEP a, no sólo elaborar un presupuesto en poco tiempo, sino a hacerlo con las premisas del Ministerio de Economía. La Constitución de la República es clara en cuanto a que corresponde  a la ANEP proyectar su presupuesto, independientemente del Poder Ejecutivo y someterlo al Poder Legislativo.

En definitiva, por la vía de los hechos, se esta recortando (aún más) la autonomía del Ente Autónomo ANEP  y obstaculizando la concreción de un presupuesto acorde a las necesidades de la educación pública.

FENAPES – FUM – AFUTU

CSEU

PIT-CNT.

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