Esta iniciativa surge de un proceso de intercambio entre la Cámara de Representantes y Ceibal, consolidándose como una propuesta integral que alcanza a todo el Poder Legislativo.

El programa cuenta con la colaboración académica del Centro Interdisciplinario en Ciencia de Datos y Aprendizaje Automático (CICADA) y la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República (Udelar).

El ciclo tiene como propósito central la alfabetización en Inteligencia Artificial (IA) para el cuerpo legislativo y técnico, brindando herramientas que permitan comprender los fundamentos técnicos, las aplicaciones prácticas y las implicancias regulatorias de esta tecnología en la gestión pública y el desarrollo estratégico del país.

Apertura

El evento contará con la presencia y oratoria de:

• Señora Vicepresidenta de la República, Ing. Carolina Cosse.

• Señor Presidente de la Cámara de Representantes, diputado Rodrigo Goñi.

• Señor Decano de la Facultad de Ingeniería, Universidad de la República, Dr. Ing. Pablo Ezzati.

• Señora Presidenta de Ceibal, Ing. Fiorella Haim.

• Señor Director Ejecutivo de Uruguay Innova, Cr. Bruno Gili.

Alcance de la formación

La capacitación se desarrollará a través de 9 encuentros en formato virtual y presencial en las instalaciones del Palacio Legislativo. Los módulos abordarán ejes críticos como el impacto de la IA en el empleo, la salud y la educación; la gobernanza y transparencia algorítmica; la productividad del sector privado y los desafíos legislativos en materia de seguridad y marcos jurídicos internacionales.

Con esta propuesta, el Parlamento del Uruguay busca fortalecer la capacidad técnica de sus integrantes para el diseño de marcos normativos que equilibren la innovación tecnológica con la protección de los derechos de la ciudadanía.

Detalle

• Fecha del evento: Lunes 27 de abril de 2026.

• Hora: 17:00 horas.

• Lugar: Salón de Eventos Especiales, Palacio Legislativo.

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La edición 2025 reafirmó el crecimiento y la relevancia de esta iniciativa: se recibieron 106 postulaciones a los Premios NODO y 116 postulaciones a los Fondos NODO, que financiarán iniciativas a implementar en 2026.

Esta fue la quinta edición del Premio NODO —que reconoce proyectos ya realizados— y la tercera edición del Fondo NODO, que impulsa propuestas a futuro, en una instancia que se consolida como uno de los principales espacios de celebración e intercambio de la comunidad educativa en Uruguay.

La apertura de la ceremonia estuvo a cargo del ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, que hizo énfasis en el rol del reconocimiento como “un estímulo muy importante” y respaldó a quienes dedican tiempo de su vida a la innovación en temas pedagógicos y tecnológicos. “Seamos responsables del tiempo en que vivimos y tengamos una actitud proactiva para que la innovación, la ciencia y la educación mejoren la calidad de vida de todas las personas”.

El rol de la tecnología

En tanto, la presidenta de Ceibal, Fiorella Haim, se refirió al rol de la innovación en el sistema educativo. “Tiene que ver con muchas cosas, entre ellas, con cómo pensamos el rol de la tecnología; y no es pensar en qué es lo que la tecnología puede hacer, sino en lo que las personas podemos hacer gracias a ella”, aseguró.

Docentes de la Escuela N° 8 John F. Kennedy de Paysandú y la Escuela Técnica Vista Linda de Canelones fueron reconocidas con el Premio Nodo otorgados por el jurado y viajarán al Foro de Aprendizaje en Helsinki (Finlandia).

La Escuela N° 8 de Paysandú, que también fue el centro educativo elegido a través del voto del público, se presentó con su proyecto “Huerta Hidropónica – Riego Automatizado”, llevado adelante con un grupo de estudiantes de 4to año, que consistió en la generación de una huerta vertical hidropónica, un sistema de riego automatizado con sensores microbianas:bit y robótica, haciendo uso de materiales reciclados

En tanto, la Escuela Técnica Vista Linda (Canelones) recibió el reconocimiento por su proyecto “Restauración y conservación de un tramo del arroyo Colorado”, donde un grupo de estudiantes llevó adelante un monitoreo ambiental con parámetros fisicoquímicos, protocolos de evaluación visual e identificación de especies, para luego proponer alternativas concretas de restauración y conservación del ecosistema del arroyo.

Menciones Especiales

Además, el jurado otorgó dos Menciones Especiales. Una de ellas distinguió al proyecto “Rutas invisibles. Chiropteras urbanos”, de la Escuela 198 (Montevideo), que fortalece la autonomía de estudiantes ciegos y con baja visión mediante tecnología háptica y sonora: un dispositivo para interiores que detecta obstáculos y un bastón con señal sonora y vibratoria para cruces con semáforos. La segunda mención fue para “Mis Mapas”, de la Escuela Técnica Catalina Harriague de Castaños (Salto), donde el grupo de estudiantes diseña de forma colaborativa recursos didácticos, mapas mentales y juegos interactivos como evaluación formativa entre pares, utilizando Genially, inteligencia artificial y tutoriales en Canva, con foco en la accesibilidad y la creación de un repositorio abierto.

Apoyo a futuro

En relación con los apoyos a futuro, esta edición contó con 11 proyectos seleccionados por el Fondo NODO, que recibirán hasta $1.000.000 para implementar sus propuestas en 2026, y 6 iniciativas reconocidas en el marco del Fondo NODO Estudiantes, que obtuvieron apoyo económico de hasta $100.00 para desarrollar propuestas lideradas directamente por jóvenes.

NODO 2025 volvió a demostrar la potencia del ecosistema educativo uruguayo: docentes que investigan, estudiantes que crean y comunidades que se organizan para aprender de maneras nuevas.

Cada proyecto reconocido —y también aquellos que participaron como finalistas— confirma que la innovación educativa en Uruguay es una práctica viva y extendida, que se consolida como parte esencial de la cultura educativa del país.

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Con la participación del Ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, el Presidente de la Anep, Pablo Caggiani, y la presidenta de Ceibal, Fiorella Haim, Montevideo será sede del segundo Encuentro de Innovación Pedagógica, que reunirá delegaciones educativas de Argentina, Brasil, Chile, Colombia y Uruguay, el martes 22 y miércoles 23 de julio en el Club Uruguay (Sarandí 584).

El encuentro tiene tres temas centrales: 1. nuevas pedagogías en ciencias e IA; 2. alfabetizaciones fundamentales —como la lectura crítica, el razonamiento lógico matemático y la adquisición de una segunda lengua—; y 3. bienestar y salud mental.

Entre las actividades se destaca el panel sobre innovación destinada a las infancias y juventudes, en el que participarán Bruno Gili, responsable de Uruguay Innova; Fiorella Haim, presidenta de Ceibal y Antonio Romano, director de Políticas Educativas de la Anep.

Además, destacan las conferencias de Teca Pontual, directora ejecutiva del Instituto João e Maria Backheuser de Brasil y especialista en política educacional: la especialista en educación y tecnología argentina Melina Masnatta, emprendedora social y referente en innovación tecnológica con perspectiva de género en América Latina; y el psiquiatra uruguayo Ariel Gold, reconocido por su labor en psicoeducación y salud mental infantil en Uruguay.

“Con este encuentro, que reúne a docentes de Uruguay y la región, Ceibal busca contribuir a dar visibilidad a las prácticas innovadoras que están ocurriendo en las aulas, ofrecer espacios inspiradores de intercambio y  generar comunidad en torno al rol de las tecnologías al servicio de los aprendizajes”, afirma Claudia Brovetto, gerenta de Educación de Ceibal.

Las personas interesadas en conocer más del encuentro podrán ingresar en: ceibal.edu.uy/eip

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CREA, la plataforma de Ceibal más utilizada en Uruguay, incorpora por primera vez inteligencia artificial (IA) para apoyar la labor docente a la hora de generar contenidos de clase. Esta acción forma parte de uno de los primeros proyectos surgidos del EduIA Lab de Ceibal, el laboratorio de innovación en inteligencia artificial aplicada a la educación.

CREA, que se posiciona como la cuarta red social más utilizada por niños, niñas y jóvenes en Uruguay, suma IA para uso docente, ayudando a proponer tareas, actividades y contenidos para la clase. A partir de las instrucciones de cada docente, esta herramienta sugiere propuestas de actividades y contenidos educativos, para que cada docente revise, adapte y valide.

“Se trata de una propuesta que surge del trabajo interinstitucional entre Ceibal, el MEC y la Anep y avanza con el compromiso que nos hemos propuesto desde Ceibal, como centro de innovación al servicio de la educación, junto con Presidencia de la República, de aprovechar las oportunidades que ofrece la inteligencia artificial”, explicó Fiorella Haim, presidenta de Ceibal.

La nueva funcionalidad, llamada PowerBuddy, que ya está al servicio de cada docente, tiene la ventaja de estar presente en un entorno seguro, conocido por la comunidad educativa y pensado específicamente con sentido pedagógico.

«Esta herramienta se destaca por su facilidad de uso. Eso permite el acercamiento de docentes a la IA, a través de una propuesta pensada para simplificar y potenciar la tarea docente. Es una oportunidad para incorporar esta tecnología de manera sencilla y amigable, en un entorno conocido, como lo es CREA», aseguró Haim.

Con esta incorporación, Ceibal reafirma su compromiso de seguir investigando y explorando la incorporación de las tecnologías emergentes al servicio de la educación uruguaya, brindando más oportunidades y herramientas a la comunidad docente.

Ceibal viene trabajando en varios programas de integración de la IA en las aulas y desarrollando y difundiendo guías, marcos y capacitaciones específicas en el área.

En 2025, ya son 95.000 estudiantes y más de 4.100 docentes que trabajan sobre las bases de la IA en el marco del programa Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial. Actualmente, el programa educativo alcanza al 95% de escuelas públicas urbanas y al 65% de escuelas rurales.

También Ceibal ofrece, por tercer año, una propuesta para estudiantes de bachillerato: la materia optativa, Ciencias de la Computación, de la que ya participan 30.000 estudiantes y que introduce en nociones básicas con un módulo dedicado a IA. Además, Ceibal pone a disposición un curso gratuito para la población en general (“IA desde cero”), de acceso libre con previo registro con cédula de identidad (ver proyectos que lleva adelante Ceibal para potenciar el uso de IA en educación y todos los recursos disponibles para la comunidad docente).

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Uruguay es referente a nivel regional en inteligencia artificial (IA) aplicada a la educación gracias al trabajo que está realizando Ceibal , como centro de innovación educativa con tecnologías digitales, desde hace más de cinco años. En este marco, Presidencia, junto con Ceibal, anuncia un salto en esta línea con la creación del primer laboratorio de IA aplicado a la educación en la región, que se llamará EduIA Lab.

Con la participación y el acompañamiento del presidente de la República, Prof. Yamandú Orsi y la presidenta de Ceibal, MSc Ing. Fiorella Haim, se presentará EduIA Lab.

El laboratorio tendrá dos áreas de trabajo que se realimentan entre sí: por un lado, se propone desarrollar propuestas con herramientas de IA que favorezcan el desarrollo profesional docente, las competencias y aprendizajes de estudiantes, y la gestión educativa; por otro lado, se apuesta a sistematizar el conocimiento y fortalecer capacidades a nivel regional desde la investigación y la cooperación internacional.

A partir de la extensa experiencia de Ceibal en la integración de tecnología en la educación -con el fin de mejorar aprendizajes e impulsar procesos de innovación, inclusión y crecimiento personal-, el laboratorio trabajará en conjunto con las instituciones del ecosistema educativo y, en particular, con la comunidad docente, estableciendo alianzas con socios estratégicos que busquen generar evidencia y conocimiento sobre lo que puede lograr la IA en el ámbito educativo y qué aspectos deben ser considerados para paliar eventuales riesgos.

Si bien la Inteligencia Artificial irrumpió con fuerza en 2023, hace cinco años que Ceibal enseña IA a estudiantes y docentes de todo el país, en el marco de su programa Pensamiento Computacional —que en 2024 pasó a llamarse “Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial”—. Año a año, este programa educativo alcanza números récord. Desde 2019 ya han participado 205.000 estudiantes únicos y más de 10.000 docentes alcanzando el 85% de las escuelas públicas urbanas del país, lo que permitió posicionar al país como líder en la incorporación de estas tecnologías en las aulas.

Ceibal, en conjunto con la comunidad educativa, la academia y la industria, ha llevado adelante varios programas de integración de la IA en las aulas y ha desarrollado y difundido guías, marcos y capacitaciones específicas en el área. También ofrece, por segundo año, una propuesta para estudiantes de bachillerato: la materia optativa, Ciencias de la Computación, de la que ya participan 30.000 estudiantes y que introduce en nociones básicas con un módulo dedicado a IA.

Asimismo, en busca de contribuir a la alfabetización de la ciudadanía uruguaya en materia de IA, Ceibal propone un curso introductorio (IA desde cero) que apunta a informar y desarrollar una mirada crítica y responsable sobre cómo funcionan estas nuevas tecnologías. El mismo es gratuito y está disponible en línea para toda la población, solo requiere registro con CI

La creación de este laboratorio regional de Inteligencia Artificial permite concentrar, optimizar y acelerar los esfuerzos en pos de contribuir a la solución de los desafíos actuales de la educación, al mismo tiempo que consolida la posición del país y del ecosistema educativo uruguayo como líder en la integración de tecnología al servicio de una educación inclusiva y de calidad.

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La actividad es organizada por la Universidad Católica del Uruguay (UCU).
Se presentará en dos paneles. Del primero, participarán: Pablo Musé, de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República; Bruno Gili, secretario de Innovación de la Presidencia de Uruguay; Fiorella Haim, presidenta de Ceibal; Andrea Roth Cardenas, de la Unión de Exportadores del Uruguay. En el segundo panel, participarán: Raúl Echeberría, director ejecutivo de ALAI; Daniel Mordecki, de Agesic; Rodrigo Goñi Reyes, Representante Nacional.
Moderan: Leandro Folgar, vicerrector de Innovación de la UCU, y Carolina Aguerre, profesora e investigadora del Departamento de Humanidades y Comunicación.
Una jornada organizada por Wilson Center Latin America Program de The Wilson Center, en colaboración con Google y la UCU.
Viernes 14 de marzo, de 9 a 12 horas.

Presencial, sin costo.
Inscribite acá: bit.ly/4ibIjt6

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Ceibal inicia el año 2024 con la entrega de 133.500 laptops y 52.375 tablets  y la puesta en marcha de más de veinte programas y plataformas educativos que abarcan temas variados desde el aprendizaje de matemática, inglés, Lengua, hasta ciencias de la computación, robótica, ciudadanía digital, entre otros; todos contenidos dirigidos a docentes, estudiantes y familias.

Ceibal, como centro de innovación con tecnologías digitales al servicio del Estado uruguayo, se propone, año a año, nuevas propuestas de enseñanza que permitan alcanzar a más estudiantes y docentes. En el transcurso de 2023, más de un 80% de la matrícula de estudiantes y docentes del país utilizó la plataforma CREA en el aula.

“Los dispositivos tecnológicos no son un fin en sí mismo, sino un medio”, aclara la gerenta general de Ceibal, Fiorella Haim. “Esto es algo que desde Ceibal se visualizó en etapas muy tempranas y, una vez finalizado el despliegue de dispositivos y conectividad, se desarrolla una oferta variada de contenidos que dotan de valor las tecnologías disponibilizadas”, explica.

Entre los dispositivos entregados, 123.500 laptops están destinadas a estudiantes de Educación Primaria, Media Básica, docentes y estudiantes de formación docente; mientras que 10.000 están destinadas a estudiantes de primer año de Bachillerato, participantes del programa Ciencias de la Computación. En tanto, se calcula la entrega de unas 49.570 tablets 8, en su mayoría en modalidad Biblioteca, para estudiantes de Educación Inicial, primer y segundo año de Primaria, y 2.805 tablets 10 para estudiantes de Educación Media Básica.

“A través de estos dispositivos es que estudiantes y docentes acceden a todo el entorno Ceibal, compuesto por programas, plataformas, recursos y herramientas para apoyarse y trabajar en el aula”, asegura Haim.

En este sentido, se desarrollan más de 10 programas como Pensamiento Computacional, que en 2024 cambia su nombre por “Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial”. Se trata de un programa que el año pasado alcanzó a un 80% de los centros educativos públicos urbanos del país. Se dictaron 84.800 clases, en un formato híbrido, con actividades en conjunto entre un docente de aula -que no necesariamente tiene formación en tecnología- y un docente virtual.

Para la enseñanza del idioma inglés se lleva adelante el programa Ceibal en Inglés (en su doceavo año) del que, en 2023, participaron unos 79.000 estudiantes de 719 escuelas uruguayas: 160 rurales y 559 urbanas. Asimismo, se trabaja con la plataforma Little Bridge, que registró un total de 60.984 usuarios en 2023, un crecimiento de 20% respecto a 2022.

Si se trata de la enseñanza de la matemática, Ceibal trabaja con dos plataformas: Matific (con 108.058 usuarios únicos en 2023), que se centra en actividades lúdicas para estudiantes desde Nivel Inicial 5 hasta 6° año de Educación Básica Integrada; y Aleks que cerró su primer año de uso con casi 40.000 usuarios únicos en 2023.

Otra de las propuestas de Ceibal es la Biblioteca País, que funciona desde 2018 y  registró en 2023 más de 8.000 lectores nuevos, alcanzando un total de 486.024 y más de dos millones y medio de préstamos, desde sus inicios hasta la fecha. La Biblioteca es una plataforma disponible para toda persona con cédula uruguaya, con más de 10.000 libros y audiolibros a disposición en forma gratuita.

Estas y otras propuestas están pensadas para lograr experiencias pedagógicas innovadoras a través de la tecnología e implementadas en conjunto con el colectivo docente, protagonista fundamental para lograr los objetivos de Ceibal.

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El jueves 28 de setiembre tendrá lugar la actividad Navegando por la Inteligencia Artificial (IA), organizada por el Centro de Estudios para el Desarrollo (CED) en conjunto con la Delegación de la Unión Europea en Uruguay.
Participarán en la apertura del evento Paolo Berizzi, Embajador de la Unión Europea en Uruguay, y Rodrigo Goñi, Diputado y presidente de la Comisión de Futuros del Parlamento.
Los expositores serán Dragoș Tudorache, miembro del Parlamento Europeo; Agustina Pérez Comenale, abogada; Hebert Paguas, Director Ejecutivo de Agesic; Nicolás Jodal, CEO de GeneXus; Fiorella Haim, ingeniera, y Eduardo Mangarelli, ingeniero conferencista.

El encuentro cuenta con el apoyo de la Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y del Conocimiento (AGESIC) y Piso 40.
Jueves 28 de setiembre, 8:45 horas
Piso 40, WTC – Torre IV
Acceso libre con registro previo en info@ced.uy

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La actividad contará con la participación de autoridades nacionales e internacionales, entre ellas, la vicepresidenta de la república, Beatriz Argimón.

El estudio evidencia que en aquellos programas en los que el abordaje es opcional (es decir, la cobertura no es universal), la brecha está en favor de los varones. 

Según ONU Mujeres, las carreras STEM brindan autonomía económica. Para dimensionarlo, por ejemplo, los salarios en el rubro son cuatro veces mayores al salario mínimo en Uruguay. Y, a pesar de esta situación, en Uruguay, el 63% del estudiantado que ingresa a la Universidad de la República (Udelar) son mujeres y solo 23% optó por la Facultad de Ingeniería.

Ceibal identificó la existencia de una lógica secuencial en la que las normas, los roles, los valores y los estereotipos influyen en el acceso a recursos y oportunidades por parte de niñas y mujeres, y, en consecuencia, afecta los procesos de enseñanza-aprendizaje, la autonomía económica de las mujeres y la participación en puestos de responsabilidad y toma de decisiones.

“El tablero de indicadores busca poner en relieve la situación de niñas y mujeres en el área STEM, Además, permite generar evidencia estadística estandarizada y realizar propuestas para mantener o corregir situaciones; en tanto, es una herramienta que quedará disponible para que otras organizaciones puedan replicar”, asegura Irene González, gerenta de Datos y Ciencias Comportamentales de Ceibal.

Según el estudio, la falta de niñas y mujeres en áreas STEM está dada por decisiones individuales y decisiones sociales, que involucran los contextos familiar y escolar, así como por el rol social de la mujer.

Por un lado, existe una autopercepción de desempeño menor por parte de las niñas que en varones —percepción que se constata también con evaluaciones docentes—, a pesar de que la evidencia (los resultados en las pruebas) no confirma necesariamente esta hipótesis.

Por otro lado, se evidencia que hay más interés y mayor involucramiento de las niñas en áreas STEM cuando las actividades son únicamente de niñas en comparación con actividades mixtas.

Frente a estas situaciones, el estudio evidencia en las niñas un menor interés por este sector del mercado laboral y por la competencia; además, las identifica más adversas al riesgo (prefieren evitar los riesgos). Esto se considera una conducta adquirida, no biológica. Los roles sociales de las mujeres también influyen, es decir, la mujer suele participar menos en el mercado laboral debido a la desigual distribución de las tareas no remuneradas.

La gerenta general de Ceibal, Fiorella Haim, explica que “la inserción de más mujeres en STEM genera más oportunidades para el desarrollo del país porque se incrementa la cantidad de personas trabajando en una industria en auge y se generan equipos de trabajo más diversos”.

Para Ceibal, impulsar estrategias para promover la equidad de género es un compromiso establecido en su Política de Calidad y, en particular, uno de los objetivos del Plan Estratégico 2021-2025 que apunta a que la participación de niñas en programas STEM sea de al menos 45%.

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