Los participantes podrán formar parte de las actividades lúdico-educativas con el fin de divertirse y al mismo tiempo aprender sobre programación, robótica, arte digital y mucho más.

Los talleres son gratuitos y se llevarán adelante a partir del 16 de enero y están propuestos para niños, niñas y adolescentes de 5 a 18 años. La oferta está disponible en la página web www.fundaciontelefonica.uy, requiere inscripción previa.

Los talleres presenciales se llevarán adelante en el Aula Tecnológica de Fundación Telefónica Movistar (San Martín 2842) en Montevideo.

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Participarán el Fiscal General de la Nación, Juan Gómez; el presidente de INAU, Pablo Abdala; el Decano Facultad de Psicología UdelaR, Enrico Irrazabal; el representante de UNICEF, Michel Guinand.

Miércoles 19 de octubre.
11:00 hs
Sala Acuña de Figueroa
Anexo Palacio Legislativo.

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Participarán autoridades de INAU encabezadas por su presidente Pablo Abdala; por parte del Club Atlético Peñarol participará su presidente, Ignacio Ruglio; el secretario, Evaristo González; y María Chapital y Alejandro González en representación de la comisión social.

Día: jueves 30 de diciembre.
Hora: 11
Lugar: Piedras 482 (sede de INAU).

Fuente Imagen: pinterest.com

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Fue presentado formalmente el pasado miércoles 14 de octubre y lleva la firma de los diputados Nibia Reisch, Walter Cervini, María Eugenia Roselló, Omar Estévez, Marne Osorio, Ricardo Molinelli, Jorge Alvear, Ope Pasquet, Felipe Schipani, Eduardo Elinger.

¿Cuál es su exposición de motivos, su fundamento?

El problema del abuso o acoso escolar (bullying) de niñas, niños y adolescentes dentro y fuera de los centros escolares y educativos, es un problema que está siendo detectado con graves consecuencias a nivel nacional como internacional, el cual requiere una legislación que lo prevea para de esta forma erradicarlo a través de la educación. El bullying ha tenido una creciente notoriedad pública en el último tiempo, sobre todo debido a su exposición mediática, lo que ha incidido fuertemente en la percepción pública del incremento, tanto en su frecuencia, como también en el nivel de violencia asociado a él. Se considera bullying, cualquier forma de maltrato físico, verbal psicológico o social y sus consecuencias pueden ser fatales, y ello se evidencia en diversos casos – no todos públicos- que elevan preocupantemente las estadísticas al respecto, y que han provocado graves consecuencias para la víctima de acoso, incluso llevándolo en casos extremos al suicidio.

En Uruguay el 19 % de los suicidios en adolescentes es por bullying y ciberacoso.

A lo anterior se agrega que las nuevas tecnologías permiten que estos hechos se conozcan de manera más fácil y expedita, por ejemplo, a partir de las fotografías y filmaciones captadas desde teléfonos celulares o cámaras digitales por los propios estudiantes, y que se publican en fotologs o en sitios webs para descargas de vídeos, divulgándose inclusive por medios masivos, como la televisión. Investigaciones recientes han determinado que las redes sociales (como Facebook, Twitter, Snapchat o Whatsapp y otras) son las nuevas plataformas en donde se desarrolla el acoso escolar. Es así, que recogiendo los antecedentes de países de la región como Chile, Perú, la Convención sobre los Derechos del Niño que dispone, entre otras cuestiones, que: “Los Estados Partes tomarán todas las medidas apropiadas para garantizar que el niño se vea protegido contra toda forma de discriminación o castigo por causa de la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las creencias de sus padres, o sus tutores o de sus familiares” (artículo 2.2); “En todas las medidas concernientes a los niños que tomen las instituciones públicas o privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades administrativas o los órganos legislativos, una consideración primordial a que se atenderá será el interés superior del niño” (artículo 3.1); “Los Estados Partes se comprometen a asegurar al niño la protección y el cuidado que sean necesarios para su bienestar (…)” (artículo 3.2); “Los Estados Partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual (…)”(artículo 19.1). El propio Código de la Niñez y la Adolescencia establece en su artículo 14 el principio general de protección por parte del Estado de “…los derechos de todos los niños y adolescentes sujetos a su jurisdicción, independientemente del origen étnico, nacional o social, el sexo, el idioma, la religión, la opinión política o de otra índole, la posición económica, los impedimentos psíquicos o físicos, el nacimiento o cualquier otra condición del niño o de sus representantes legales. …”. Uruguay no desarrolló estudios sistemáticos que arrojen números claros sobre cómo el bullying afecta a los niños y adolescentes de nuestro país. Las últimas mediciones, realizadas por Unicef en 2014 y por la Universidad de Montevideo en el 2013, – 4 – presentadas en el Congreso Internacional sobre el tema realizado, coinciden en señalar que nuestro país tres de cada diez niños sufre bullying. Según la investigación de la Universidad de Montevideo (UM), en el 71% de los casos las agresiones ocurren en el salón de clases, lo que aumenta la sensación de indefensión de las víctimas. Pese a la falta de estadísticas sistematizadas, un estudio de la Unesco de 2011 señaló que 30% de los alumnos uruguayos de sexto de Primaria sufre maltratos verbales constantes por sus pares. Esto pone al país en el cuarto lugar de América Latina, luego de Argentina, Perú y Costa Rica. El estudio de la UM, realizado en 536 alumnos de segundo de liceo de Carrasco, Unión, Prado y la zona Oeste, se indicaba que 45% de los estudiantes de contextos socioeconómico medio-alto y 42% del bajo habían sido objeto de acoso.

Un cuestionario realizado a 3.000 alumnos de Primer Ciclo de Enseñanza Secundaria en 24 liceos de Montevideo e interior en el año 2014 por el Consejo de Educación Secundaria y UNICEF arrojó que el 59% sufrió una forma de acoso verbal; el 18% mediante la exclusión de la persona de su medio social, un 17% a través de la agresión contra sus y un 6% sufrió acoso a través de la agresión física. No hay una diferencia significativa entre las víctimas entre hombres y mujeres pero los agresores prevalecen los varones. Es de destacar que similares proyectos de ley han tenido iniciativa en anteriores legislaturas, citando como antecedentes los siguientes: Carpeta N° 2048 de 2012 – Repartido N° 1067 Diciembre de 2012 , siendo el Proyecto de Ley titulado en ese entonces “Violencia y Acoso entre Niños y Adolescentes”, fue una iniciativa del entonces Representante Nacional por Soriano José Amy que acompañó toda la Bancada de Vamos Uruguay; Carpeta 1619 de 2012 – Repartido 888 Junio 2012 del Representante Nacional Carmelo Vidalín; Carpeta 1272 de 2016 – Repartido 525 Agosto 2016 presentado por la Bancada Femenina del Partido Colorado (Representante Nacional Susana Montaner, Graciela Matiaude, Cecilia Eguiluz y Nibia Reisch) y Carpeta 1263 de 2016 – Repartido 522 Agosto 2016 presentado por la Bancada del Partido Nacional (Representantes Nacionales Lourdes Rapalin, Edmundo Roselli, Betiana Britos, Gerardo Amarilla, Elena Lancaster, José Arocena, Melissa Teixeira, Omar Lafluf, Rodrigo Goñí; Nelson Rodríguez y Pablo Collazo). Consideramos imprescindible -al insistir en esta presentación- hacer dicha mención con especial reconocimiento a los legisladores que, en diversas oportunidades, tuvieron las citadas iniciativas. También resulta destacable, como fundamento de la necesidad de la presente iniciativa, el hecho que la Ley N° 19.098, de 21 de junio de 2013, que declara de interés nacional la confección de un protocolo de prevención, detección e intervención respecto al maltrato físico, psicológico o social en los centros educativos de todo el país y cuyo objetivo fuera la proposición, promulgación y aplicación, en forma urgente, de medidas de detección, prevención e intervención respecto al maltrato en los centros educativos de todo el país, a tres años de la promulgación de la citada ley, aún no ha sido dictado. Es entonces que tomamos la iniciativa para insistir en el tratamiento y discusión de esta problemática para instar a la aprobación de un proyecto de ley que tienda a la erradicación del bullying en todas sus formas y la adopción de responsabilidades del Estado y de todas las instituciones y establecimientos educativos que tienen niñas, niños y adolescentes para que asuman las mismas.

Articulado

Artículo 1°. (Objeto). La presente ley tiene por objeto promover la convivencia sin violencia en los niños, niñas y adolescentes tanto dentro de las instituciones educativas como fuera de ellas, para garantizar condiciones de vida humana entre todos, teniendo el respeto como base para que esta se pueda desarrollar, sin discriminación alguna.

Artículo 2°. (Ámbito de aplicación). Todas las instituciones educativas públicas y privadas, clubes, organizaciones y establecimientos legalmente constituidos que agrupen a niños, niñas y adolescentes.

Artículo 3°. (Acoso estudiantil – bullying). Es todo tipo de violencia que se caracteriza por conductas intencionales de hostigamiento, falta de respeto, maltrato verbal, físico, sexual o psicológico que recibe un niño, niña o adolescente por parte de uno o varios, con el objeto de intimidarlo, excluirlo, discriminarlo o usarlo como objeto de diversión, atentando de esta forma contra su integridad, dignidad y derecho de gozo de un entorno libre de violencia. El mismo puede extenderse tanto en ámbitos estudiantiles como fuera de ellos, incluyendo el cyberbullying. Artículo 4°. (Cyberbullying). Se entiende por cyberbullying al comportamiento de bullying manifestado a través de plataformas virtuales y herramientas tecnológicas, tales como chats, blogs, fotologs, mensajes de texto para aparatos celulares, correo electrónico, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, páginas webs, teléfono y otros medios tecnológicos. Artículo 5°. (Plan de Buena Convivencia). Todas las instituciones educativas públicas y privadas, clubes, organizaciones y establecimientos, legalmente constituidos que agrupen a niños, niñas y adolescentes, deberán contar con un encargado de la buena convivencia que será responsable de un plan de buena convivencia que establezca un programa de buenas prácticas educativas, en especial antibullying.

Artículo 6°. (Política Nacional de Buena Convivencia y Convivencia Escolar). El Poder Ejecutivo reglamentará la presente ley dentro de los 90 (noventa) días desde su promulgación estableciendo una Política Nacional de Buena Convivencia y Convivencia Escolar que servirá de base para los planes de las instituciones indicadas en el artículo precedente.

Artículo 7°. (Responsabilidad). Los niños, niñas, adolescentes, padres, madres, tutores, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes, educadores, trabajadores y directivos de los establecimientos e instituciones deberán propiciar un clima que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de conducta que pueda llevar a que se desarrolle el bullying.

Artículo 8°. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un niño, niña o adolescente integrante del establecimiento o institución, realizada por quien ostente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto contra un niño, niña o adolescente.

Artículo 9°. (Deber de denunciar). Las personas indicadas en el artículo precedente tienen la obligación de informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un niño, niña o adolescente de las cuales tomen conocimiento debiendo proceder de acuerdo al reglamento de la presente que será establecido por el Poder Ejecutivo. La denuncia realizada por alguno de los obligados, exime a los demás.

Artículo 10. (Deber de registro). Se creará un documento que contendrá información de carácter confidencial que formará parte del archivo del centro respectivo y éste estará a cargo de su Dirección. Tiene por finalidad registrar los acontecimientos relacionados a la violencia y acoso entre estudiantes y el conglomerado de sus integrantes.

Artículo 11. (Medidas correctivas). Tendrán por objeto orientar la formación y el cambio de comportamientos inadecuados. Estas medidas implican diálogo y solución pacífica de los conflictos, así como la promoción de valores positivos y consejería.

Artículo 12. (Prohibición). Se encuentra expresamente prohibido que las medidas correctivas constituyan actos de violencia, trato cruel, inhumano o degradante, incluido castigos físicos y humillantes así como cualquier otra sanción que pueda poner en riesgo la salud y el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes.

Artículo 13. (Capacitación). El Estado proporcionará la capacitación sobre la promoción sobre buena convivencia escolar y manejo de situaciones de conflicto para erradicar la violencia entre niños, niñas y adolescentes.

Artículo 14. (INAU). Será el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU) el instituto responsable de la vigilancia y cumplimiento de la presente ley.

Fuente Imagen: abc.es

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“Jugar, divertirse y participar en actividades artísticas y culturales son acciones fundamentales en el desarrollo de niños, niñas y adolescentes y contribuyen al desarrollo de aptitudes y habilidades necesarias para la vida.

Jugar es un derecho de todos/as los/as niños, niñas y adolescentes consagrado en el artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño.

A través del juego, los/as niños, niñas y adolescentes dan sentido al mundo que los/as rodea, obtienen herramientas para expresarse y amplían la interpretación de sus experiencias mediante la actividad física, mental y verbal.

En solitario o en compañía, el juego es una instancia de aprendizaje que permite desarrollar competencias, revisar hipótesis y descubrir nuevas posibilidades y retos. “Enseñar mediante actividades lúdicas permite que las personas se apropien del saber sin verlo como algo distante o inalcanzable, en un escenario en el que lo complicado se transforma en accesible y sencillo de comprender.”*

También habilita a comunicar ideas y entender a los/as demás mediante la interacción y la empatía. Además de ser un factor de equilibrio emocional y autorrealización, las actividades lúdicas y recreativas estimulan el desarrollo afectivo, físico, intelectual y social de los/as niños, niñas y adolescentes.

Desde Aldeas Infantiles, en todos nuestros servicios procuramos que los/as niños, niñas y adolescentes puedan ejercer su derecho al descanso, al juego, al esparcimiento y a las actividades recreativas, así como a participar en la vida cultural y artística.

En nuestro servicio de Cuidado Alternativo, desarrollamos talleres y actividades deportivas y lúdicas y promovemos la circulación de los/as niños, niñas y adolescentes en diversos espacios recreativos de las comunidades en las que viven, con el objetivo de facilitar la integración y fortalecer habilidades sociales y emocionales.

Por otra parte, en los centros CAIF, el Club de Niños y el Centro Juvenil que gestionamos promovemos los espacios lúdicos como fuentes de aprendizaje y medios de relacionamiento con el mundo.

Debido a la emergencia sanitaria, los equipos de trabajo de todos nuestros servicios se adaptaron a las nuevas necesidades, procurando fortalecer los espacios de esparcimiento de niños, niñas y adolescentes, instancias que cobran un valor fundamental en el contexto de distanciamiento social.

Siguiendo con las recomendaciones sanitarias de la OMS, el MSP e INAU, se encontraron nuevas modalidades para continuar realizando los talleres y las actividades habituales (teatro, música, manualidades, huerta, cine, cocina, expresión plástica, yoga, entre otras).

Por otra parte, para sostener el vínculo con los/as niños, niñas y adolescentes participantes de los espacios de Cuidado y Desarrollo Infantil, Desarrollo de Jóvenes y Fortalecimiento Familiar y sus familias, nuestros equipos realizaron videos y materiales lúdicos para difundir a través de las redes sociales que se reunieron en las iniciativas Historias que cuidan y Juego en casa.

Tomando en cuenta la excepcionalidad de la situación que estamos atravesando, se organizaron concursos que les permitieron a niños, niñas y adolescentes plasmar su experiencia de estos meses en clave lúdica, y campañas para que pudieran compartir sus percepciones a través del dibujo y la escritura.

También se invirtió en material recreativo para brindar apoyo a las/os referentes de cuidado residencial y se realizó una capacitación virtual en Dinámicas de grupo y expresión de emociones, a cargo del psicólogo español Javier Romeo, quien destacó que entre los recursos para lograr mecanismos de resiliencia, las actividades lúdicas son herramientas fundamentales.

En esta fecha especial, recordamos la importancia del derecho al juego y la participación cultural y artística como aspectos fundamentales para el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes. Porque jugar también es cuidar.

*Marco Pedagógico de Aldeas Infantiles SOS Uruguay (2013).

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En Latinoamérica se han logrado avances en cuanto al diagnóstico y la intervención en los casos de abuso sexual en los que quienes agreden son adultos/as. Sin embargo, el abordaje de aquellas situaciones en las que se ven involucrados/as niños, niñas o adolescentes manteniendo conductas sexuales con pares sigue siendo un reto importante.

La charla abierta estará a cargo de especialistas de Paicabí, organización no gubernamental chilena con vasta experiencia en el desarrollo de capacitaciones sobre derechos de los niños, las niñas y los/as adolescentes y en particular sobre abuso sexual entre pares. En el marco del plan de formación permanente de referentes de cuidado que Aldeas Infantiles lleva adelante, el equipo de especialistas brindará una capacitación de cuatro días para los equipos de la organización. Finalizado este proceso de formación, se realizará la charla abierta. El objetivo de ambas instancias es ofrecer a quienes trabajan con niños, niñas y adolescentes privados del cuidado familiar herramientas para el abordaje de la sexualidad infantil y la identificación de conductas sexuales problemáticas y prácticas abusivas sexuales entre pares, así como insumos para el desarrollo de acciones preventivas.

Expositores/as:

Nelly Navarro Hernández, trabajadora social y directora del programa PAS.

Salvador Arredondo Olguín, psicólogo y asesor clínico de Paicabí.

Iván Zamora Zapata, trabajador social y director general de Paicabí.

Viernes 27 de julio 9.00 h || Salón Azul de la IM.

Fuente Imagen: radiorural.uy

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El objetivo principal de este proyecto consiste en la promoción de un enfoque de derechos, equidad de género y generacional en el diseño e implementación de las policitas de cuidado que atienden las situaciones de niñas, niños, adolescentes y jóvenes privados del cuidado de su familia, total o parcialmente.

Hoy se brindaron los principales datos del estudio sobre el estado de cumplimiento de “Los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Privados del Cuidado de su Familia Total o Parcialmente” y se realizó la entrega de la publicación del mismo. Será ejecutado por Aldeas Infantiles SOS – Uruguay, la Organización Infancia, Adolescencia Ciudadana (IACI) y el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU).

El proyecto comenzará este año y tendrá una duración total de 36 meses. Contará con el financiamiento de la Unión Europea y la colaboración de la Bancada Bicameral Femenina. La mesa de apertura estuvo integrada por la Senadora Mónica Xavier, Integrante de la Bancada Bicameral Femenina; por Héctor Martín, Presidente de Aldeas Infantiles SOS; Dardo Rodríguez, Director de INAU y por Manuel Fernández, Asesor Sector de Cooperación de Unión Europea.

Cynthia Pérez, Coordinadora de promoción y Defensa de Derechos y Abogacía – Aldeas Infantiles SOS y Samuel Diogo, Asesor en Desarrollo de Programas de Aldeas Infantiles SOS – Uruguay presentaron los lineamientos del proyecto.

Al concluir la jornada se realizó un debate con el público asistente, y el cierre final estuvo a cargo del Coro de Niños de Aldeas Infantiles.

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En este Cabildo, se presentarán al Alcalde Gabriel Otero y al Gobierno Municipal, las diversas propuestas de los grupos de NNA, mediante exposiciones o muestras de las diversas modalidades que ellos han venido trabajando de un tiempo a esta parte. Además, en dicha actividad, se contará con la presencia artística de la Orquesta Sinfónica Infantil del Núcleo Este y se llevará a cabo una actividad recreativa.

¿Cómo llegamos al Cabildo 2011?

A partir de la conformación del Grupo Promotor, integrado por el Municipio A, Regional Oeste del INAU y Organizaciones Sociales y Civiles de los zonales 14, 17, y 18, se asumió la responsabilidad de organizar una actividad que promueva la participación de niños, niñas y adolescentes, reconociendo la importancia de la temática y las experiencias anteriores en la zona. Este proceso de trabajo comenzó hace 4 meses y se compone de las siguientes instancias: Información, Consulta, Propuesta y Devolución.

Durante la instancia de Información, se realizaron varios talleres de sensibilización sobre participación en coordinación con el Programa de Participación Infantil y Adolescente (PROPIA) del INAU. Estos talleres fueron dirigidos a los referentes adultos que integran las organizaciones interesadas en participar en el Cabildo. Además, se han elaborado y recopilado material informativo acerca del Derecho a la Participación y de las diferentes competencias y áreas de trabajo correspondientes al tercer nivel de gobierno.

Para la instancia de Consulta, se trabajó en cada Organización con la información necesaria, para preparar junto con los grupos de niños/as y adolescentes, la formulación de una propuesta que represente sus intereses y puedan ser contemplados en el marco de las competencias y potestades de las autoridades municipales.

Por último, en el mes de noviembre, el Alcalde realizará una devolución dando respuesta a todas las propuestas que se presentaron en el Cabildo, fundamentando y aclarando las posibilidades de concreción en cada caso.

Organiza: Grupo Promotor Cabildo 2011 NNA
Convoca: Municipio A e INAU

Fuente: Red Corrida.

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Lanzamiento: Fondo para Iniciativas de Niños, Niñas y Adolescentes.

El directorio del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU) los invita a la Conferencia de Prensa por el lanzamiento del “Fondo para Iniciativas de Niños, Niñas y Adolescentes”.

Las bases y el formulario de articulación se encuentran en el sitio web www.inau.gub.uy

Lugar: Sala de Prensa del INAU (Piedras 482).

Horario: 11:00 horas.

Informaciones: www.inau.gub.uy

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Fuente: Red Corrida. http://redcorrida.wordpress.com jovenes@lateja.org.uy

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