CODICEN elaboró una nueva guía destinada a los estudiantes de todos los niveles,

que informa y propone un variado abanico de opciones y trayectos educativos.

El documento “¿Qué puedo elegir 2012?”, que fue elaborado por un equipo

profesional encabezado los psicólogos Graciela Fernández, Mary González y Fernando

Palumbo, tiene el propósito de facilitar el acceso a información actualizada, acerca

de carreras, cursos y/o formación en diferentes áreas, distribuidas en todos los

centros educativos públicos del país.

La propuesta procura motivar a la población a seguir estudiando a lo largo de la vida,

poniendo particular énfasis en la orientación vocacional y en la promoción de los

aprendizajes significativos que se imparten de todos los niveles.

En ese marco, los técnicos que trabajan en el Programa de Apoyo Psicopedagógico y

Orientación Vocacional Ocupacional, desarrollan prácticas en los centros educativos

tendientes a elaborar herramientas de supervisión y seguimiento pedagógico.

El programa tiene un enfoque inter y multidisciplinario de abordaje institucional, que

privilegia la orientación en su vínculo con el proceso educativo, con un criterio

proactivo que favorece el desarrollo cognitivo, afectivo y social de los estudiantes.

En tal sentido, la guía pone énfasis particular en el estudiante como destinatario

natural de las actividades que cumple esta unidad ejecutora, articulando diversas

opciones, alternativas y diferenciado los niveles de cursos y las carreras existentes.

En ese contexto, ofrece un completo directorio para ubicar los centros educativos y

eventuales posibilidades de contacto, permitiendo visualizar oportunidades de

estudio a seguir y dónde realizarlos.

La idea de sus creadores es que esta publicación se transforme en una herramienta

práctica para la búsqueda de información relevante, para quienes, en distintas

instancias y momentos, requieran una orientación.

Finamente ilustrada y con una diagramación muy clara y hasta atractiva, la guía está

presentada en formato impreso y también en soporte digital, modalidad que

naturalmente se acompasa al uso de las nuevas tecnologías.

La psicóloga Graciela Fernández destacó que la elaboración de la guía incluyó un

previo trabajo de campo en centros educativos de todo el país, con el propósito de

recoger las demandas e inquietudes de los estudiantes.

La técnica enfatizó en la necesidad de orientar a los alumnos de todos los niveles,

con un criterio que trasciende a lo meramente educativo y se proyecte ulteriormente

al campo laboral.

“Nuestra idea es darles apoyo en sus proyectos de vida y ayudarlos a reflexionar. La

premisa es que los jóvenes se mantengan dentro del sistema educativo, respetando

la tarea de todas las personas que están trabajando en los centros”, señaló

enfáticamente.

Finalmente, Fernández afirmó: “Somos meras herramientas e intermediarios en este

proceso, que buscamos construir puentes. Los verdaderos protagonistas son los

estudiantes”.

La publicación, que se inicia con un explícito cuadro general de situación que vincula

entre sí a todos los subsistemas que conforman la Administración Nacional de

Educación Pública, incluye cinco capítulos, que relacionan todas las situaciones e

hipótesis posibles.

En el capítulo inicial, se orienta aquellos que han cursado Educación Inicial y

Primaria incompleta. En ese contexto y en caso que el interesado aspire a finalizar el

ciclo inconcluso, se le sugiere que se acerque a los espacios de educación de

personas jóvenes y adultas, que dependen de la Dirección Sectorial de Educación de

Adultos del Consejo Directivo Central de la ANEP.

El segundo capítulo plantea la hipótesis de alumnos que sí han completado el ciclo

primario y tiene menos de 15 años de edad. En este caso, se plantea ingresar al Ciclo

Básico de Educación Secundaria, el acceso al Ciclo Básico que imparte el Consejo de

Educación Técnico Profesional-Universidad del Trabajo del Uruguay, el Ciclo Básico

Tecnológico en Alternancia, el Centro de Lenguas, la Escuela Municipal de Música y la

Escuela Musical de Jardinería.

El tercer capítulo está dirigido a los adolescentes que han completado la escuela

pero tienen más de 15 años de edad. Aquí se abre un amplio abanico de opciones,

que incluyen el acceso al Ciclo Básico de Educación Secundaria, la Escuela de

Jardinería de la Intendencia de Montevideo, la Escuela de Música también de la

comuna y, en el ámbito del Ministerio de Defensa, la Escuela de Músicos del Ejército

y la Escuela de Especialidades de la Armada.

En el caso de los jóvenes que no asisten al liceo, se recomienda la revinculación a

través del Plan para Adultos y Extraedad o del Programa de Aulas Comunitarios, que

está destinado a adolescentes procedentes de familias de contexto social

desfavorable.

También pueden inscribirse y asistir a los cursos de Formación Profesional Básica

(FPB) que imparte la UTU o a cursos básicos de capacitación en construcción,

estética, vestimenta, artes gráficas, área artística, madera y amueblamiento,

electrónica y electrotecnia, área metal-mecánica y gastronomía.

Otra alternativa es asistir a un curso básico de especialización también en la órbita

de la educación técnica, que incluye formación en vestimenta, electricidad, metal-

mecánica, madera y amueblamiento, gastronomía, marítima y construcción, entre

otros.

El cuarto capítulo refiere concretamente a los estudiantes que han completado el

Ciclo Básico. En este caso, los destinos recomendados son cursar un bachillerato en

Secundaria y varias opciones en materia de educación técnica y profesional:

bachillerato tecnológico, cursos técnicos de nivel medio y cursos de formación

profesional superior. Todos ellos posibilitan la inserción en el mercado laboral.

Finalmente, en la hipótesis que el estudiante haya completado el nivel de

bachillerato, las alternativas son cursar una carrera universitaria, estudiar en los

institutos de formación docente o inscribirse en las carreras cortas de nivel terciario

que imparte la UTU, entre otros trayecto.

PARA ACCEDER A LA PUBLICACIÓN DIGITAL:

http://www.anep.edu.uy/anepdatosportal/0000049318.pdf

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