La entrevista se puede escuchar online desde el siguiente link: http://www.goear.com/listen/57da818/pablo-mieres-radio-arje

Y para quienes tengan interés en guardar la entrevista, se puede descargar en formato MP3 desde el siguiente link: http://www.box.net/shared/zd80kzc7bp

Y, como adelanto, van aquí algunas de expresiones de Mieres que abren el debate (e instalan ciertas polémicas).

“Si yo tengo baja natalidad, alta expectativa de vida, alta emigración juvenil -y además de buena calificación,- y prácticamente nula inmigración, lo que yo tengo es un país que camina, que se desliza, hacia una situación de difícil sustentabilidad. Cada vez nacen menos, cada vez viven más. Entonces, la relación activo- pasivo se vuelve insostenible. Este es un tema que requiere de políticas que busquen de alguna forma re equilibrar la situación. ”

“Mujica ha reinstalado una tradición que está en el ADN de nuestra cultura política, que es la co-participación. Y es una buena cosa. Yo creo que es una herencia positiva. (…) Lo que ha generado es algunas coincidencias. En algunas áreas más, como en seguridad. En otras áreas menos, como en educación. Y en todo caso está bueno que haya coincidencias y está bueno que al haber co-participación esas coincidencia puedan canalizarse más fácilmente. Pero no nos engañemos, la democracia por suerte es plural y es diversa y cada uno tiene sus ideas y sus proyectos y sus propuestas. Y tampoco estaría bueno que desaparecieran esas divergencias. Al contrario, eso es el pluralismo, esa es la diversidad. Pero me parece que lo que logra este proceso que Mujica promueve, es construir una lógica de competencia en lugar de polarización. De la confrontación a la competencia”

“El Frente construyó para llegar al poder una lógica de buenos y malos. “Estos son perversos, yo soy bueno. El monopolio de la verdad, el monopolio de la ética lo tengo yo, los otros no”. Mujica en sus discursos –yo levanto tres discursos: el del 30 de noviembre, el del 1ª de marzo y el del 7 de junio-, son tres discursos que derriban esa suerte de muro que el Frente había construido a su alrededor de manera tal que todos los que están de este lado están salvados y todos los que están del otro lado están perdidos y condenados- Mujica de alguna manera reconoce que puede haber verdad del otro lado y que también puede haber macanas del lado del frente. Y eso es un cambio sustantivo, porque eso es lo que va a permitir que el debate se dé de otra manera: no en términos agónicos, no en términos de todo o nada, “si no gano yo,  gana el malo” No, si no gano yo, gana el otro (…) Pero en todo caso no se cae el mundo ni nada. En todo caso lo que habrá será alternancia. Y la alternancia es parte de la democracia.”

“La izquierda se construyó contra el viejo estado hiper-desarrollado, enorme, burocrático (…) ese estado que Benedetti dibujó muy bien en sus ensayos y en sus novelas y que era el estado que de alguna manera representaba el freno, el fracaso, estancamiento, la burocracia, el no desarrollo. (…) Cuando yo leía “El país de la cola de paja” decía “mirá, acá está el Uruguay que hay que cambiar”. Y esa era la izquierda de los sesenta y lo setenta. Después, cuando la izquierda comenzó a acumuló poder, de alguna manera – no sé si consciente o inconscientemente-  empezó –y ahí se produce el primer giro copernicano- a defender las reivindicaciones, los vicios del corporativismo sindical público, que en definitiva defendían el status quo del Estado. Ese Estado que Benedetti cuestionaba en sus trabajos y que la izquierda uruguaya cuestionaba. Pero, eso le permitió a la izquierda ganar el apoyo de esos sectores y, por lo tanto, toda la potencia que esos sectores tienen en materia de gestación de opinión pública. (…) Mujica retoma el viejo discurso de la izquierda (…) El problema es como Mujica más allá del discurso puede construir una dinámica capaz de superar esa situación y de crear un proceso de reforma real sobre el Estado. (…) Eso supondría para Mujica y para el Frente atacar algunas de sus bases sustanciales y de respaldo electoral. (…) Lo que temo es que Mujica, que es muy lúcido en su cuestionamiento, es también una persona que no se caracteriza por su capacidad de gestión.”

“Todos los países más modernos, para madurar sus sistemas universitarios, para darles garantías de calidad y de mejora continua tienen un ámbito que es el de la evaluación y la acreditación, de carreras y de instituciones. (…) En el período pasado se creó la Agencia de Innovación e Investigación, la ANII, que me parece que es un gran paso, y se intentó crear una Agencia de Evaluación y Acreditación, pero con un gran error, con una gran renguera, que fue: para evitar líos con la Universidad de la República –otra vez el problema de la vinculación entre la izquierda y algunos de los organismos, como antes hablábamos  de los sindicatos públicos, ahora hablo de la UDELAR, que se resiste a ser objeto de evaluación por una agencia externa- el gobierno de Vázquez tranzó con esa situación y presentó un proyecto de ley en el parlamento que creaba una Agencia de Evaluación y Acreditación  que tenía por objeto evaluar y acreditar a las universidades privadas, no a la Universidad de la República. E incluso en la directiva de esa Agencia se integraba gente de la Universidad de la República con un rol preponderante. Era un gran error. Por suerte, esa norma no fue aprobada en el período pasado. (…) Se acuerda en el texto del documento de los cuatro partidos que se cree una agencia encargada de evaluar y acreditar a todas las instituciones, públicas y privadas. Todo eso fue visto como un gesto importante del gobierno en el sentido de cambio de posición. Pero simultáneamente, después que se firma ese documento, se manda al parlamento un proyecto de ley idéntico al del año pasado, con lo cual se produce una violación obvia de lo acordado. Y este es el debate que tenemos hoy. (…) Si la Universidad de la República fuera sensata, sería ser la primera en querer ser objeto de evaluación y acreditación, porque eso la ayuda a mejorar, y la ayuda a salir de un clima de autosatisfacción que muchas veces lo que esconde son trampas al solitario”.

Fuente: Radio Arje.

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El ciclo cuenta además con el apoyo de organizaciones sociales y redes temáticas.

En esta edición, el debate está dedicado a los temas movimientos sociales y derechos humanos.

Contará con la participación de Alfredo Falero, Raúl Zibechi e integrantes del Frente por verdad y justicia.

La fecha originalmente prevista para este evento (9 de junio), fue cambiada debido al paro de 24 hs convocado para ese día por la Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay.

La actividad se realizará el 11 de junio a las 19 horas, en la Sala Maggiolo de la Universidad de la República.

Fuente: www.universidad.edu.uy

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Los aspirantes sólo podrán iniciar el trámite cuando dispongan de la clave otorgada por la bedelía de su Facultad, empleándola para completar el formulario electrónico de inscripción en la página web http://www.bedelias.edu.uy – enlace: Becas de Bienestar Universitario.

Al finalizar esta instancia, automáticamente le será agendado día y hora de la entrevista y se le informará sobre la documentación que deberá presentar.

Consultas: Rodó 1829 y Emilio Frugoni. Tel. 408 24 76- 402 02 38 internos 104 y 123. 

Fuente: Universidad de la República. www.universidad.edu.uy

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Gastón González -nuevo secretario de Comunicación- y Virginia Villalba -ex secretaria de Asuntos Gremiales- realizaron un balance de la convención y del después: cómo se posicionan los estudiantes en el proceso de reforma universitaria y cuáles son los objetivos a cumplir dentro del cronograma de trabajo que se plantea la Universidad para los próximos meses.

Virginia tiene 27 años, fue dos años delegada estudiantil en el Consejo Directivo Central (CDC), y luego formó parte de la Mesa Ejecutiva de la FEUU también durante dos años. Estudia Bioquímica, carrera que está finalizando. Gastón tiene 23 años y es estudiante de Economía. En este momento está terminando de rendir los exámenes de segundo año. Ambos son montevideanos.

¿En qué marco se desarrolló la última convención de la FEUU?

V: Las convenciones están fijadas cada dos años, pero las últimas han tenido una connotación bastante distinta en el sentido del proceso que está dando la Universidad. Se discute en relación a tres ejes: la organización de la Federación y los cambios que generamos, la coyuntura nacional y la Universidad. El primer fin de semana se realizan talleres y en los siguientes sesiones plenarias.

¿Qué podrían destacar de esta convención?

V: En primer lugar que se discutió absolutamente todo, no hubo nada que quedara por cuestionarse o por reflexionar. Además se avanzó con las posiciones de la FEUU relativas a la Reforma Universitaria. El movimiento estudiantil tiene una cosa muy buena, que es la renovación, pero que al mismo tiempo genera una dificultad muy grande, que es que no da el tiempo de consolidar algunas cosas porque las generaciones van cambiando muy rápido. Entonces la memoria de la organización a veces es muy escasa, y los procesos se pierden. En todo este proceso de la Reforma Universitaria hay que ir sumando compañeros, contagiando todo esto y comunicándolo. A veces en la cotidiana es difícil y en el ámbito de una convención se genera que muchísimo más compañeros se empapen de todos estos temas, y ese es un punto de avance.

G: Esta convención enfrentó la dificultad de elegir una buena fecha en medio de un año electoral. Nosotros preferimos los meses de marzo y abril porque son meses más tranquilos con el estudio, pero este año se daba que están las elecciones universitarias en marzo, y luego la elección del rector y también de algunos decanos, y se acumulaban muchos temas. Entonces, a pesar de las elecciones nacionales y de lo complicado que es diciembre para el estudio, preferimos hacerla sobre fin de año. Y en lugar de volver a revisar todas las posiciones, basarnos en las decisiones que ya teníamos.

Con respecto a las resoluciones, son específicamente un avance en relación a lo que ya teníamos resuelto, eso es algo muy interesante. Tal vez para saber qué piensa la FEUU sobre la Universidad, lo mejor sea no ver las resoluciones de esta convención como algo aislado, sino como una acumulación, como algo que se sumó a lo que ya teníamos y que además planteó ideas nuevas.

¿Están conformes con el nivel de participación?

G: La convención funciona con delegados, entonces para medir bien la participación habría que ir a cada centro de estudiantes a ver cuánta gente participó en la formación de esas posiciones que los delegados llevaron a la convención. Pero se funcionó siempre con un quorum bastante alto.

V: Se trabajó con alrededor del 70 por ciento del quorum. Pero no sólo vienen las delegaciones de cada centro sino también los estudiantes que vienen a acompañarlos, que además forman parte de las discusiones que se vuelcan en el plenario.

¿Cuáles fueron las discusiones más relevantes?

V: Las convenciones sirven también para hacer un balance de cuál ha sido el rol de la FEUU en el proceso que se da dentro de la Universidad. Creo que dentro de la Universidad el movimiento estudiantil es el actor de mayor relevancia, no sólo por tener una mirada más desinteresada sino también por la impronta que de por sí tienen los estudiantes. Nosotros comenzamos con una propuesta, en 2006, de 12 premisas para una reforma universitaria, que había que bajar a tierra y generar las bases para lograrlas. Hoy llegamos a un punto donde se han dado determinados cambios dentro de la Universidad, que también necesitan que sigamos poniendo piedritas arriba. Fue relevante la discusión sobre la reforma de la Ley Orgánica, que ya se había dado en 2008.

Lo que discutimos sobre enseñanza, investigación y extensión tiene que ver con esos cambios de orientación que se han dado en las funciones universitarias. Se discutió mucho sobre enseñanza, que es el área donde notamos mayor dificultad para llevar adelante los cambios, sobre todo por lo que significa dentro de la Universidad. Para nosotros la extensión ha sido siempre una bandera, pero en los últimos años hemos notado que el impulso que se le ha dado ha tenido sus frutos. En enseñanza ha costado mucho más, son procesos más largos y no se ven los frutos enseguida. En una organización estudiantil cuesta mucho ver las cosas que se van sucediendo en términos de proceso, porque uno propone y muchas veces ve los resultados cuando dejó de ser estudiante.

G: Algo que a todos nos llamó la atención fue la relevancia que tuvieron los temas de la Universidad en el discurso de todos los partidos políticos en la campaña electoral. Ello demuestra que son temas importantísimos para el desarrollo del país y que tenemos en nuestras manos la responsabilidad de llevar adelante los procesos de la mejor forma posible. La descentralización de la Universidad fue central en la campaña. Hubo bastante desconocimiento de lo que la institución ha estado haciendo en esa área, pero también se mostró una necesidad existente. Ese proceso tiene que hacerse de forma muy responsable, porque no importa sólo que la Universidad vaya al interior sino que vaya como una universidad de primera, para que realmente haya un desarrollo regional en el interior. Esa es una idea fuerza muy importante de la reforma. Las rigideces actuales plantean grandes dificultades para la descentralización. Por ahí hay una necesidad importante de impulsar cambios.

¿Cómo quedó formada la nueva Mesa Ejecutiva?

V: La mesa que se formó es sumamente joven, con un promedio de edad de 23 años. Además todas las secretarías ya están a cargo de sus responsables, algo que ocurrió en las últimas dos convenciones pero no pasaba anteriormente.

¿Bajar el promedio de edad fue intencional?

V: No, se dio así y es un rasgo saludable. Los compañeros que son candidatos a ocupar las responsabilidades centrales tienen que ser comprometidos, haber tenido un proceso de formación en sus centros de estudiantes y en la militancia dentro de la FEUU, compañeros en los que uno pueda depositar su confianza para que lleven adelante su trabajo. Se dio que en esta convención teníamos muchos compañeros que -aunque tienen 20, 21, 22 ó 23 años- ya tenían experiencia, habían trabajado muchísimo, con muchas ideas y con muchas ganas de impulsar este proceso de reforma.

La elaboración de una nueva Ley Orgánica de la Universidad se rige por un cronograma aprobado en diciembre por el CDC, ¿qué pasos seguirá la FEUU?

G: Desde la convención sabemos sobre qué ideas vamos a trabajar, y ahora tenemos que hacer un calendario de trabajo para llevar adelante esas posiciones. Ya empezamos a hacer algunos contactos para tratar de lograr un marco de acuerdo lo más amplio posible y empezar a ver qué es lo que quieren todos los actores de la Universidad para los cambios que se avecinan.

¿Creen que es posible cumplir con ese cronograma?

V: Si como colectivo no nos marcamos estas etapas de discusión, puede ocurrir que se vaya diluyendo la concentración en el tema. Es una realidad. El cronograma trata de marcar estas etapas para dar la discusión en determinados espacios. De hecho ya hemos discutido bastante sobre el cambio de la Ley Orgánica, y sin embargo pareciera que cada vez que el tema se pone sobre la mesa, empezáramos de cero. Eso también se relaciona con lo que decía sobre la memoria de las organizaciones. Por ejemplo, el encuentro que se hizo en Solís en 2008 fue muy destacable: haber convocado a casi 200 universitarios a trabajar durante dos jornadas enteras para discutir sobre Ley Orgánica y poner las primeras posiciones sobre la mesa fue muy importante. Pero ahora cuando uno discute sobre el tema y las diferentes posiciones, igual hay gente que te dice que necesita tiempo para discutir. El tema es que el país no puede esperar mucho más por los cambios de la Universidad. Todo el proceso de reforma, y el cambio de la Ley Orgánica en particular, tiene mucho que ver con lo que la gente está denunciando que el país necesita de la Universidad.

G: En este momento se está reuniendo la Comisión Interpartidaria para buscar acuerdos en educación. Cuando las discusiones sobre educación están sobre la mesa a nivel nacional, la Universidad no puede dejar de dar su opinión, es necesario ir a la vanguardia. Le corresponde, tiene esa responsabilidad. Tenemos el compromiso de sentarnos a discutir y de jugar un rol importante. Para eso tenemos que elaborar propuestas, para estar a la altura de las circunstancias. Entonces, los plazos son complicados, son muy exigentes, pero hay que hacerlo porque es realmente necesario.

¿Cómo está trabajando la FEUU?

G: Las comisiones están funcionando desde fines de enero. Por ejemplo, en la Comisión de Comunicación estamos empezando a trabajar: vamos a estar con una mesa en el tablado del Velódromo durante el Carnaval, haciendo contacto con los estudiantes. El Velódromo tuvo la buena disposición de darnos el espacio. Está dentro de los objetivos que nos marcamos en la convención buscar una mayor identificación de la Federación con los estudiantes. Queremos que vean que funciona a través de su colectivo, y nosotros simplemente tenemos la función de ejecutar resoluciones que se toman de forma democrática a través de delegados que traen las posiciones de cada centro. Que sepan también que, votando a sus centros de estudiantes en las elecciones universitarias, los están apoyando a ellos pero también están respaldando el trabajo de la FEUU. Queremos dar a conocer ese trabajo, ayudar a los centros y asociaciones a comunicar lo que hacen, qué es la reforma universitaria, qué es esto de la Ley Orgánica, qué planteos hemos hecho. Creo que es una linda oportunidad para hacerlo. También se está  planificando la bienvenida a la nueva generación, todo el trabajo que hacemos de cara al Tocó Venir, apoyando a los centros de estudiantes en sus bienvenidas, y también al Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa).

Fuente: Universidad de la República. www.universidad.edu.uy

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Fiestas navideñas, fin de año y vacaciones, son fechas muy emotivas y llega también unas de las épocas más difíciles para el mundo de la donación de sangre; es cuando más desciende el número de donaciones y a su vez, es cuando más aumenta la demanda en los usuarios del Hospital de Clínicas.

Es por este motivo que un grupo de funcionarios del Banco de Sangre de dicha institución invita a toda la Universidad y al público en general a la primera Jornada Universitaria de Donación de Sangre. La solidaridad de todos permitirá en estas fiestas garantizar la cobertura de manera oportuna, suficiente y segura.

El Hospital de Clínicas necesita aproximadamente unos 550 donantes mensuales, esta jornada es el inicio de las actividades programadas que serán realizadas en el año 2010 para promover la donación de sangre: voluntaria, altruista y a repetición.

La participación de todos es de vital importancia. Para poder ser donante sólo necesitás tener entre 18 y 65 años, pesar más de 50 kg. y estar sano.

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En esta oportunidad, el Programa Flor de Ceibo renace volviendo a convocar a 280 nuevos jóvenes quienes serán acompañados por otros 85 estudiantes dispuestos a repetir la experiencia, esta vez colaborando como mentores.

En la bienvenida al grupo 2009 participarán el rector de la Universidad, Rodrigo Arocena, el prorrector de Enseñanza, Luis Calegari, el prorrector de Investigación, Gregory Randall, y la coordinadora de Flor de Ceibo, Alicia Kachinovsky.

Más información: http://www.flordeceibo.edu.uy/

Fuente Contenido e Imagen: Universidad de la República. http://www.universidad.edu.uy

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El primer intercambio, el 26 de mayo, fue inspirado por el texto «Las ciencias sociales en la era neoliberal: entre la academia y el pensamiento crítico» de Atilio Borón ( http://www.extensionuniversitaria.blogspot.com )

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La convocatoria está dirigida a estudiantes, egresados, docentes y trabajadores universitarios en general, organizaciones sociales, organizaciones territoriales y organismos públicos. Los plazos de presentaciones de resúmenes y trabajos, así como líneas temáticas y condiciones de presentación pueden descargarse a través del enlace que sigue a continuación.

X Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria

Encuentro Uruguayo de Extensión Universitaria

SOCIEDAD Y EXTENSIÓN:

Hacia una universidad integrada y transformadora «José Luis Rebellato»

Montevideo, Uruguay.

5 al 9 de octubre 2009.

Lanzamiento: junio 2009.

Presentación.

La Universidad de la República, en el marco de su compromiso político e institucional con la Extensión Universitaria convoca al X Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria.

La importancia de la construcción y comunicación entre un conjunto relevante de ideas y reflexiones sobre este instrumento de acción universitaria forma parte de esa necesaria práctica de lo colectivo.

Pensar, discutir, hacer, evaluar, son elementos indispensables de la práctica universitaria. La Extensión debe pensarse desde este ejercicio, considerando las particularidades y complejidades de cada escenario. Lo social, lo político, lo económico, lo cultural, lo ambiental, son dimensiones de una realidad que demanda ideas y acciones, pero principalmente un fuerte compromiso institucional de las universidades, asociado a prácticas que vinculen, articulen, dialoguen, y asocien actores diversos. La apertura, la búsqueda del acuerdo y la articulación de acciones entre los actores forma parte de los objetivos centrales de esta instancia.

El X Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria representa un desafío institucional y académico con esta reflexión y con la visión de la universidad latinoamericana.

Convocantes

En el marco de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria y la Red Latinoamericana de Extensión Universitaria, la Universidad de la República asume la convocatoria del X Congreso desde su compromiso institucional con la Extensión Universitaria.

Esta convocatoria parte de esfuerzos de actores diversos, identificados con el compromiso y el ejercicio del quehacer de la Extensión Universitaria.

En particular, el Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio (SCEAM), la Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (CSEAM), el Programa APEXCerro, la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU) y la Red de Extensión de los distintos Servicios de la Universidad dan el marco de referencia y apoyo a la realización de este Congreso.

Destinatarios

El congreso está destinado a estudiantes, egresados, docentes, trabajadores universitarios en general, organizaciones sociales, organizaciones territoriales y organismos públicos.

Objetivo general

Reflexionar colectivamente acerca de la capacidad transformadora de la Extensión, sobre los procesos de reforma universitaria y sobre la promoción de una universidad comprometida con la transformación social.

Objetivos específicos

1. Reflexionar y debatir alcances de la Extensión desde la mirada de la «universidad latinoamericana» y sobre su capacidad para impulsar la transformación universitaria.

2. Pensar modelos de articulación e integración universitaria como espacios que faciliten la interdisciplinariedad, la interacción de la Extensión, la Enseñanza y la Investigación, y la generalización de las prácticas extensionistas.

3. Favorecer el diálogo crítico, el vínculo activo y la articulación entre sociedad, movimientos sociales y universidad.

4. Promover una visión extensionista que asegure la más amplia participación de estudiantes, docentes y egresados en programas y acciones de Extensión Universitaria.

Ejes Temáticos

1) Visión latinoamericana de Extensión

La visión latinoamericana de la Extensión parte de una forma de entender el quehacer universitario. Podemos identificar el punto de partida en la gesta de la Reforma de Córdoba de 1918, incluyendo algunos antecedentes como el Congreso Latinoamericano de Estudiantes de 1908 realizado en Montevideo. La Reforma parte de un conjunto de presupuestos fundamentales que ponen a la universidad como instrumento de carácter público. Lo público no solo hace referencia a la condición de institución del Estado. Lo público introduce la visión de entender la institución universitaria como un instrumento «al servicio del pueblo». Este eje de trabajo pretende incorporar reflexiones, propuestas y debates que contribuyan a pensar la universidad y la Extensión Universitaria como espacios de comunicación y acción con la sociedad en su conjunto desde un compromiso renovado buscando la resignificación de la praxis universitaria. Asimismo, importa abordar el rol que tiene que jugar la Extensión en el afianzamiento del ideario de universidad latinoamericana y en los procesos de reforma universitaria.

2) Prácticas integrales: articulación de Investigación, Enseñanza y Extensión

Las prácticas integrales implican la articulación de las tres funciones universitarias y abordajes interdisciplinarios de los objetos de estudio. A su vez se relaciona con procesos de interacción entre distintos saberes, en la búsqueda y el encuentro hacia un nuevo tipo de saber que se integre de manera càitica y colectiva. Uno de los desafíos de transformación en nuestras universidades es apuntar a la generalización, inserción curricular y acreditación de estas prácticas integrales, que incorpore una visión no autoreferenciada de la acción universitaria.

3) Extensión, sociedad y territorio

Este eje pretende abordar la diversidad de prácticas que se establecen en conjunto con población en distintos niveles de organización con énfasis en prácticas en territorio. Pretendemos considerar los abordajes territoriales urbanos y rurales, desde dimensiones locales, regionales y nacionales. A su vez este espacio pretende dar cuenta de los desafíos de la Extensión ante la creciente asimetría en las relaciones de poder entre los distintos actores y las desigualdades sociales que esto genera.

4) Extensión y movimientos sociales

El protagonismo que han adquirido los movimientos sociales de diversa naturaleza y origen como la apertura a un nuevo tipo de formas de organización social forma parte de una lectura en la que las universidades y la Extensión en particular no pueden estar ajenas. La diversificación producida en contenidos y prácticas de nuevas formas de organización y reivindicación social va dejando atrás, en algunos casos, el viejo protagonismo de los sindicatos como dinamizadores del movimiento social. Los nuevos formatos territoriales, comunicacionales y culturales de los movimientos sociales van delineando un panorama de carácter complejo y diverso. A su vez este eje pretende incorporar los alcances de una política universitaria que introduzca miradas y visiones acerca de los temas de la diversidad, en el entendido que son asuntos que deben ser considerados oportunamente, debido a las condicionantes que emergen de la realidad iberoamericana. Los asuntos relacionados a los pueblos originarios, las redes u organizaciones ambientalistas, los movimientos de mujeres, las organizaciones de defensa de la tierra, en general, dan cuenta de la diversidad en su conjunto.

5) Formación: formación en Extensión; formación de formadores.

Repensar la función de la formación y de los formadores, resignificando las prácticas desarrolladas, las estrategías de formación, la complejidad del acto educativo y los procesos de enseñanza-aprendizaje puestos en juego, es sin duda una tarea que debe ser encarada por amplios colectivos en forma participativa y crítica. Este eje busca la introducción de aportes diversos sobre el rol, las acciones, los alcances y los objetivos de una política de formación en Extensión Universitaria. Se trata de poner en consideración dimensiones pedagógicas, didácticas y hasta político-educativas de las prácticas y acciones que desarrolla la universidad en particular o en conjunto con otros espacios no universitarios.

Presentación de Trabajos y Pósteres

El X Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria recibirá dos tipos de trabajos:

presentaciones orales y pósteres.

En ambos casos, la temática deberá insertarse dentro de los ejes del Congreso. Podrán incluir:

– trabajos teóricos y desarrollos conceptuales;

– relato de experiencias realizadas o en curso;

– estudios sobre metodologías de intervención;

– una combinación de los anteriores.

Fechas de recepción de resúmenes y trabajos completos:

Fecha límite de presentación de resúmenes de presentaciones orales y pósteres: 15 de mayo de 2009.

Período de evaluación: mayo-junio 2009. Los pareceres serán devueltos a los autores antes del 30 de junio de 2009. Conjuntamente se enviará un modelo normalizado para la presentación del trabajo completo.

Fecha límite de presentación de trabajos completos: 30 de agosto de 2009.

Única casilla de correo habilitada para la recepción y la comunicación:

congreso2009@extension.edu.uy

El autor responsable recibirá una confirmación del envío.

No se considerarán como recibidos los trabajos que se envíen a otras direcciones electrónicas.

Informaciones:

Los resúmenes de presentaciones orales y pósteres deberán contener: título, resumen e indicación de hasta tres palabras clave.

El título irá en mayúsculas y con negrita, en Arial 12, no debe exceder las 15 palabras y debe ser representativo del contenido.

El nombre de los autores se escribirá en su orden natural. Los apellidos deberán estar en mayúsculas. Deberá incluirse además, en minúsculas, la institución a la que pertenecen los autores, con indicación de país. Los autores e instituciones de pertenencia se establecerán en letra arial 11.

El resumen propiamente dicho tendrá una extensión máxima de 500 palabras y seguirá un orden lógico de desarrollo (introducción, contexto y objetivos, material y métodos, resultados, conclusiones, referencias bibliográficas). Se establecerá en letra arial 11 cursiva, al igual que las palabras clave.

Tanto los resúmenes como los trabajos finales se presentarán siempre en formato doc.

La evaluación se realizará por integrantes del Comité de Trabajos Científicos, el que se designará próximamente.

Los nombres de los autores y sus instituciones serán retirados de los trabajos, a efectos de garantizar el anonimato en las evaluaciones.

Los evaluadores podrán sugerir cambios o pedir aclaraciones acerca del alcance de un resumen, lo que será comunicado al autor responsable.

Los autores, en todo momento, pueden solicitar asesoramiento al Comité de Trabajos Científicos, con la finalidad de mejorar la calidad de los trabajos.

1. Presentaciones Orales

Los trabajos deberán ser originales e inéditos, y podrán presentarse en idioma español o portugués. Seguirán el orden lógico establecido más arriba.

Se deberá mencionar si el trabajo está subvencionado por alguna institución o empresa y si el servicio o institución donde fue realizado tiene alguna fuente de financiación relacionada directa o indirectamente con el tema del trabajo.

Será considerado autor responsable de un trabajo a todos los efectos, aquel que envíe el mismo para su evaluación al correo electrónico del Congreso. Será de su responsabilidad exclusiva la comunicación de cualquier cambio que se realice en el trabajo, incluyendo la inclusión o exclusión de coautorías.

Las presentaciones orales podrán acompañarse con un power point, el cual deberá ser enviado a la casilla de correo del Congreso junto con el trabajo original.

El autor que presente el trabajo deberá estar inscripto al inicio del Congreso. Ello habilitará a la publicación del trabajo en los Anales.

Se entregará a cada autor un certificado que acredite la presentación de su trabajo.

La organización no se hace responsable por la incorrecta carga de los datos o los trabajos y las posteriores complicaciones que pudieran producirse en la comunicación.

2. Pósteres

Los pósteres cuyos resúmenes sean aceptados tendrán una dimensión máxima de 1 metro de largo por 80 centímetros de altura, y serán expuestos en las localizaciones que se informarán oportunamente.

Los pósteres serán presentados directamente en la Secretaría del Congreso, durante el primer día.

El autor responsable o quien éste determine deberá permanecer a disposición de los visitantes para la presentación y el intercambio sobre sus trabajos, en días y horarios que se acordarán con el Comité de Trabajos Científicos.

Los pósteres serán incluídos en los Anales, en la sesión de pósteres, del modo en que se establecerá.

Inscripciones

Las inscripciones se procesarán a partir del 30 de abril a través de la página web del congreso, http://www.extension.edu.uy/extenso2009 , actualmente en construcción.

Costo:

En breve se informará sobre las modalidades y formas de pago de la inscripción a través de la web del Congreso.

Estudiantes Sin Costo.

Movimientos sociales Sin Costo.

Docentes y graduados uruguayos $ 300.

Docentes y graduados extranjeros U$S 50.

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El CIU brinda información sobre carreras universitarias, proyectos de investigación, extensión y vinculación con el medio así como de Bienestar Universitario y de otras dependencias de la Universidad.

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