Educación Archives - Sociedad Uruguaya

Vulnerables: un debate sobre bullying, redes sociales y adolescencia

Sociedad Uruguaya — Fri, 21 Aug 2026 15:28:24 +0000

Del acceso digital a la convivencia digital: una novela argentina propone llevar a las aulas uruguayas el debate sobre bullying, redes sociales y adolescencia.

Vulnerables, del escritor argentino Carlos Echevarría, será puesta gratuitamente a disposición de instituciones educativas de Uruguay mediante una muestra de lectura. La obra cuenta además con una guía pedagógica para docentes y aborda una pregunta cada vez más presente en la vida adolescente: ¿qué ocurre cuando el conflicto escolar continúa dentro del teléfono?

Montevideo / San Juan, Argentina — agosto de 2026. Uruguay fue uno de los países de América Latina que más tempranamente incorporó la tecnología a la vida cotidiana de sus centros educativos.

Pero junto con las posibilidades abiertas por esa transformación apareció también un nuevo desafío: no alcanza con aprender a utilizar la tecnología; también es necesario aprender a convivir dentro de ella.

Un comentario puede continuar después de terminada la clase.

Una fotografía puede recorrer un grupo de mensajería en segundos.

Un video puede transformarse en burla.

Una situación que antiguamente terminaba al salir del centro educativo puede acompañar hoy a un adolescente hasta su dormitorio.

Ese territorio es el que explora Vulnerables, novela juvenil contemporánea del escritor argentino Carlos Echevarría, que comenzará a ser acercada gratuitamente a instituciones de educación media de Uruguay como propuesta de lectura y reflexión.

La iniciativa permitirá a docentes, orientadores, bibliotecas, familias y estudiantes acceder desde el sitio oficial del autor a una muestra gratuita de la novela.

Una adolescente conectada con todos y cada vez más sola

La protagonista es Constanza, una adolescente de dieciséis años cuya vida transcurre entre el teléfono celular, las redes sociales, los grupos de mensajería y una búsqueda permanente de aprobación.

Como muchos jóvenes de su generación, no utiliza la tecnología únicamente para comunicarse.

También comienza a utilizarla para preguntarse cuánto vale.

Cuántas personas reaccionaron.

Quién vio una publicación.

Quién respondió.

Quién decidió ignorarla.

Hasta que un episodio de vulnerabilidad termina convertido en contenido.

Un video suyo comienza a circular dentro del entorno escolar, es reenviado, modificado y transformado en motivo de burla.

El conflicto deja entonces de tener horario escolar.

El teléfono que antes le permitía sentirse acompañada se convierte en el lugar del que ya no puede escapar.

A partir de allí, la novela aborda ciberbullying, presión de los grupos de pertenencia, autoestima, ansiedad, exposición digital, vínculos familiares, empatía y dificultad para pedir ayuda.

Uruguay: del uso de la tecnología a la ciudadanía digital

El planteo encuentra en Uruguay un contexto particularmente interesante.

El país ha desarrollado durante años políticas destinadas a incorporar las tecnologías digitales al sistema educativo y actualmente Ceibal trabaja también sobre ciudadanía digital, convivencia en entornos digitales y acompañamiento de niños y adolescentes para un uso responsable y seguro de internet.

El desafío, por lo tanto, ya no pasa únicamente por tener acceso a una pantalla.

También pasa por preguntarse qué hacemos con los demás cuando estamos detrás de ella.

Cómo hablamos.

Qué compartimos.

Qué reenviamos.

Qué hacemos cuando observamos una agresión.

Y qué responsabilidad tienen no solamente quienes inician una burla, sino también quienes la comparten, la celebran o permanecen en silencio.

La problemática no es menor.

UNICEF Uruguay ha advertido que uno de cada cuatro estudiantes uruguayos se ha visto afectado por el acoso escolar, y durante 2025 reforzó sus materiales de orientación dirigidos a familias y referentes adultos para comprender, prevenir y detectar estas situaciones.

El organismo señala además que el bullying puede manifestarse mediante agresiones verbales, exclusión social o violencia física, y que sus consecuencias pueden observarse en la autoestima, la ansiedad, la soledad, el rendimiento académico e incluso la desvinculación del centro educativo.

El problema ya no termina en la puerta del liceo

Esa transformación es una de las razones que llevaron a Echevarría a escribir Vulnerables.

“Cuando éramos adolescentes, una humillación podía ocurrir dentro de un salón o en un patio. Hoy puede ser grabada, reenviada y reproducida muchas veces. El adolescente vuelve a su casa, pero el conflicto puede seguir entrando por el teléfono.”

El escritor aclara que la novela no pretende demonizar las redes sociales.

“La tecnología forma parte de nuestra vida y ofrece posibilidades extraordinarias. El problema aparece cuando confundimos estar conectados con estar acompañados, ser vistos con ser queridos o tener seguidores con tener vínculos.”

En ese sentido, la propia UNICEF Uruguay señala que el bienestar digital no depende únicamente de la seguridad durante la conexión, sino también del equilibrio entre la vida online y las experiencias fuera de las pantallas.

Una historia antes que un manual

Vulnerables no fue escrita como ensayo ni como manual sobre bullying.

Es una novela.

Su propósito es permitir que el lector acompañe a una adolescente desde dentro: sus contradicciones, sus decisiones, su necesidad de pertenecer, sus silencios y aquello que los adultos que la rodean muchas veces no alcanzan a percibir.

“Hay conversaciones que son difíciles de iniciar preguntándole directamente a un adolescente qué le sucede. La literatura ofrece otra puerta. Podemos empezar hablando de Constanza. Podemos preguntarnos por qué tomó determinada decisión, por qué nadie vio una señal o qué podría haber hecho otra persona. Y muchas veces, mientras hablamos de un personaje, empezamos también a comprender mejor nuestra propia realidad”, explica Echevarría.

Como complemento de la novela, el autor desarrolló una Guía para el Docente con actividades de comprensión lectora, análisis de personajes, debate, ciudadanía digital, convivencia, empatía y escritura reflexiva.

Uno de sus objetivos es que los estudiantes puedan analizar situaciones de violencia digital sin verse obligados a contar experiencias personales.

La ficción funciona, de ese modo, como una distancia segura desde la cual pensar.

De las pantallas al silencio

La historia de Constanza tampoco termina en el conflicto digital.

La novela está construida en tres grandes movimientos:

Modo Digital.
Modo Campo.
Modo Realidad.

Después del ruido de las notificaciones aparece un mundo completamente diferente: el trabajo cotidiano, los abuelos, el campo, la espera, las conversaciones y las cartas.

Una velocidad distinta.

Otra manera de relacionarse.

Y una pregunta que atraviesa toda la obra:

¿Qué queda de nosotros cuando nadie nos está mirando?

La transformación de Constanza no consiste en abandonar la tecnología, sino en regresar a ella de otra manera.

Aprender que no todo necesita mostrarse.

Que una relación puede existir sin publicarse.

Que una persona puede estar presente sin reaccionar a una pantalla.

Y que quizás algunas de las cosas más importantes de nuestra vida sean precisamente aquellas que no pueden medirse en visualizaciones.

Vulnerables puede descargarse gratuitamente en Uruguay

Lectores, estudiantes, familias y docentes pueden acceder gratuitamente a la muestra de la novela desde el sitio oficial del autor:

www.carlosechevarria.com

Sección:
Libros ? Vulnerables ? Descarga gratuita

No es necesario solicitarla por correo: la descarga se realiza directamente desde la página.

Guía gratuita para docentes

Docentes, orientadores, bibliotecarios, centros educativos y profesionales vinculados con adolescencia que deseen recibir gratuitamente la Guía para el Docente de Vulnerables pueden solicitarla escribiendo a:

vulnerables@carlosechevarria.com

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CND y ANEP firmarán un contrato para fortalecer el desarrollo de infraestructura educativa mediante participación público-privada (PPP)

Sociedad Uruguaya — Thu, 20 Aug 2026 16:59:26 +0000

La Corporación Nacional para el Desarrollo (CND) y la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) suscribirán un contrato que permitirá ampliar y profundizar el trabajo conjunto para la estructuración de proyectos de infraestructura educativa mediante la modalidad de participación público-privada (PPP).
La firma del contrato se realizará el viernes 21 de agosto de 2026, a las 14:00 horas, en la Sala Colmena de
la Corporación Nacional para el Desarrollo (Rincón 518, Montevideo).

Participarán autoridades de ambas instituciones, encabezadas por el presidente del Codicen de ANEP, Mtro. Pablo Caggiani, y la secretaria general, Dra. María Beatriz Dos Santos; junto al presidente de la CND, Cr. Mario Piacenza, y el vicepresidente Ec. Pablo Gutiérrez.
El acuerdo establece que la CND brindará asesoramiento técnico, financiero y jurídico a ANEP para la ejecución de proyectos de participación público-privada, aportando su experiencia para optimizar recursos y procesos, facilitar la coordinación de las distintas etapas y reducir riesgos durante su ejecución. En este sentido, comprende la asistencia integral para el desarrollo de un nuevo contrato PPP.
Asimismo, el contrato incorpora el apoyo de la CND en la ampliación de otro contrato PPP que ya se encuentra en funcionamiento.
La cooperación entre CND y ANEP permitirá fortalecer una herramienta de largo plazo para el desarrollo de infraestructura educativa, fortalecer la experiencia y coordinación entre los organismos participantes,
contribuyendo al uso eficiente de los recursos públicos.

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ANEP y el Lanzamiento del proyecto “Participación Comunitaria: Derechos en Acción”

Sociedad Uruguaya — Tue, 18 Aug 2026 22:44:08 +0000

La Dirección de Derechos Humanos de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) realizará el lanzamiento oficial del proyecto “Participación Comunitaria: Derechos en Acción. Presentación de propuestas estudiantiles de transformación local y convivencia”, el jueves 20 de agosto, a las 14:00 horas, en el Edificio ANEP (Av. Libertador 1409).

El proyecto “Participación Comunitaria: Derechos en Acción” se inició hace un año de manera piloto con estudiantes de liceos de Montevideo y Canelones. La propuesta invita a que grupos de estudiantes emprendan acciones para combatir un problema que previamente identificaron en su comunidad.

A partir de allí, el área de Convivencia y Participación de la Dirección de Derechos Humanos orienta a los adolescentes en la búsqueda de soluciones, poniéndolos en contacto con otras áreas del Estado u organizaciones sociales comunitarias que pueden incidir en la problemática a resolver.

El lanzamiento contará con la participación de cien estudiantes y de autoridades de la ANEP, encabezadas por su presidente, Pablo Caggiani. También acudirán autoridades de las Intendencias de Montevideo y Canelones, y referentes de los Municipios C y D.

El encuentro tiene como cometido que los jóvenes cuenten a las autoridades cuáles son sus propuestas y realicen sugerencias como promotores de derechos humanos, que permitan transformar la realidad de sus comunidades de manera democrática y participativa.

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Ciclo de Charlas 2026: Fármacos, experiencias subjetivas y saberes psicológicos

Sociedad Uruguaya — Sat, 15 Aug 2026 13:33:38 +0000

CICLO DE CHARLAS 2026: FÁRMACOS, EXPERIENCIAS SUBJETIVAS Y SABERES PSICOLÓGICOS.

Emergencia de los psicofármacos y diagnósticos en las narrativas de personas mayores sobre duelo.

En esta instancia, el Ay. Mag. Enzo Núñez partirá de los resultados de una investigación sobre las significaciones que las personas mayores otorgan al duelo para abordar la emergencia de los psicofármacos y los diagnósticos en las narrativas vinculadas a las experiencias de pérdida. La propuesta busca abrir el diálogo sobre qué alternativas para sostener, escuchar y habitar el malestar pueden construirse.

La actividad tendrá lugar el jueves 20 de agosto, a las 18:30 horas, en el Salón Élida Tuana de la Facultad de Psicología.

Esta es la séptima edición de un ciclo de charlas que explora las relaciones entre fármacos, experiencias subjetivas y saberes psicológicos. Este año, el debate se centra en las diferentes formas de lo humano que emergen en el encuentro con sustancias psicotrópicas y prácticas clínicas, a partir de investigaciones nacionales e internacionales.

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Mesa Redonda «Avances y retrocesos en la implementación de la ley de Salud Mental»

Sociedad Uruguaya — Fri, 07 Aug 2026 16:58:23 +0000

Mesa Redonda «Avances y retrocesos en la implementación de la ley de Salud Mental».

Participarán la Lic. Mariana Risso, integrante del Área de Salud Mental de la Institución Nacional de Derechos Humanos; el Decano de la Facultad de Psicología, Prof. Psic. Enrico Irrazábal; y representantes de la Comisión Asesora en Salud Mental de la Facultad de Psicología.

La actividad se llevará a cabo el jueves 13 de agosto, a las 18:00 horas, en el Salón de Actos de la Facultad de Psicología. También será retransmitida en vivo a través del canal de YouTube de la Facultad.

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FIC: Democracia, desinformación y prensa independiente

Sociedad Uruguaya — Tue, 28 Jul 2026 01:10:05 +0000

El 30 de julio se realizará el conversatorio «Democracia, desinformación y prensa independiente». Será a las 18.00 horas en el Hall de la Facultad de Información y Comunicación (FIC), con entrada libre y abierta a todo público.

Participarán en calidad de expositores Betania Núñez, Victoria Fernández, Fernanda Kosak y Fabián Werner. Modera: María Natalia Rodríguez.

El evento se desarrolla en el marco del proyecto Los Futuros de la Democracia, seleccionado por la Comisión Sectorial de Investigación Científica en la convocatoria Ciudadanía y Conocimiento 2025, y apunta a ampliar y profundizar el debate público sobre la democracia en Uruguay, para contribuir a su fortalecimiento.

Se trata del segundo de cinco conversatorios sobre democracia, que se vienen desarrollando entre los meses de junio y noviembre, en diferentes sedes de la Udelar, con el objetivo ampliar el debate a partir de eventos abiertos para todo público sobre los diversos retos que afrontan las democracias contemporáneas, con especial foco en Uruguay.

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ANEP firmará convenio de cooperación con MEVIR

Sociedad Uruguaya — Fri, 24 Jul 2026 14:55:08 +0000

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) firmará un convenio marco de cooperación con MEVIR – Dr. Alberto Gallinal Heber, el lunes 27 de julio, a las 12:30 horas, en el Edificio ANEP (Av. Libertador 1409).

La firma será encabezada por el presidente del organismo, Pablo Caggiani, y el presidente de MEVIR, Andrés Lima.

Gracias a este acuerdo, MEVIR actuará en obras de infraestructura nuevas, mantenimiento preventivo y correctivo, acondicionamiento y/o rehabilitación por encargo de la ANEP, a través del régimen de Administración Directa y/o por Contrato con Empresas Particulares, priorizando las escuelas rurales.

Asimismo, MEVIR podrá presentar a la ANEP centros educativos con carencias edilicias detectadas y/o solicitadas en el ámbito de su actuación territorial. La ANEP será quien defina en todos los casos la prioridad y pertinencia respecto a la ejecución de obras y su alcance.

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Revista de Ciencias Sociales: situación de calle en el Cono Sur

Sociedad Uruguaya — Mon, 20 Jul 2026 12:44:04 +0000

El 21 de julio, a las 16.00 horas, en la sala de conferencias «Luisa Cuesta» de Facultad se presentará el último número de la Revista de Ciencias Sociales, dedicada a la situación de calle en el Cono Sur. La actividad podrá seguirse en vivo a través de Zoom.

En la presentación del dossier se señala que «a escala global, la situación de calle se reconoce como un problema estructural asociado a desigualdades, pobreza, procesos de urbanización, violencia y desplazamientos forzados».

Los artículos de la publicación «ponen en evidencia los aportes que, desde distintas disciplinas y en clave regional, contribuyen a enriquecer la discusión social, política y académica sobre una problemática compleja y multidimensional», al tiempo que invitan a invita a «reconocer la situación de calle como una manifestación de las injusticias y las desigualdades estructurales, cuya superación requiere respuestas colectivas y enfoques interdisciplinarios».

Presentan Joaquín Cardeillac, docente del Departamento de Sociología (DS) y editor de la revista; Fiorella Ciapessoni y Sebastián Aguiar, coordinadores del dossier.

Comentan:

Peter Mackie, PhD, director ejecutivo del Institute of Global Homelessness (IGH) y referente internacional en investigación y políticas sobre sinhogarismo y vivienda. Su trayectoria combina investigación, incidencia y colaboración con gobiernos y organizaciones para impulsar respuestas innovadoras frente al sinhogarismo en distintos países.
Gerardo Sarachu, magíster en Servicio Social por la Universidade Federal do Rio de Janeiro y asistente social egresado de la Universidad de la República (Udelar). Actualmente coordina el Área de Estudios Cooperativos y Economía Solidaria del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio (SCEAM) e integra el Núcleo Interdisciplinario «Trayectorias en situación de calle y sinhogarismo. Un fenómeno multidimensional» de la Udelar, desde donde se desarrollan actividades de enseñanza, investigación y extensión vinculadas a la situación de calle.
Ana Laura Cafaro Mango, magíster en Trabajo Social por la Udelar y docente del Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales. Se desempeña, además, como adjunta a la Dirección de Protección Social del MIDES.

La Revista de Ciencias Sociales, editada por el Departamento de Sociología de la Facultad, es una publicación académica, de revisión por pares, que publica artículos inéditos de investigación en ciencias sociales, prioritariamente de sociología. Busca el desarrollo metodológico y teórico innovador, así como evidencia empírica original respecto de temas de interés nacional, regional e internacional vinculados a estas disciplinas.

Acceder a la Revista de Ciencias Sociales Vol. 39 Núm. 58 (2026) «Situación de calle en el Cono Sur»

Organiza: Revista de Ciencias Sociales, Departamento de Sociología.

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ANEP firmará convenio de cooperación con Fundación Teletón

Sociedad Uruguaya — Mon, 13 Jul 2026 13:35:59 +0000

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) firmará un convenio marco de cooperación con la Fundación Teletón, el miércoles 15 de julio, a las 14:00 horas, en el Edificio ANEP (Av. Libertador 1409).

El acuerdo promoverá el desarrollo de proyectos y programas conjuntos, en particular de formación permanente de docentes.

La firma será encabezada por el presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, y el presidente del Consejo Directivo de la Fundación, Camilo Preve Domínguez.

El acuerdo establece la puesta en común de saberes con el fin de mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y jóvenes en situación de discapacidad neuromusculoesquelética y su inclusión socioeducativa; la realización de actividades de formación y el intercambio de recursos humanos altamente especializados. En este sentido, estimulará la colaboración y el apoyo en la generación de conocimiento y buenas prácticas inclusivas para el sistema educativo.

Las actividades que desarrollarán serán de capacitación, con la realización de seminarios, cursos, talleres de trabajo y coloquios sobre áreas específicas relativas a la discapacidad motriz. También promoverán la investigación, fomentando el intercambio metodológico y de conocimiento específico en el área de la discapacidad motriz y educación inclusiva; y se promoverá la cooperación técnica para el fortalecimiento institucional y el apoyo en la toma de decisiones en los ámbitos que sea requerido.

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Conferencia Dormir y soñar en la era psicofarmacológica

Sociedad Uruguaya — Fri, 10 Jul 2026 19:37:12 +0000

El martes 7 de abril, la Facultad de Psicología dará inicio a las actividades académicas 2026 con la realización de su tradicional Conferencia Inaugural.

En esta oportunidad, la conferencia estará a cargo de la Prof. Tit. Dra. Andrea Bielli, quien presentará la exposición titulada “Dormir y soñar en la era de la psicofarmacología”.

La actividad se realizará a las 18:30 horas en el Aula Magna Juan Carlos Carrasco de la Facultad de Psicología.

Dormir y soñar en la era de la psicofarmacología

El sueño ha sido un objeto que ha ocupado a la psicología desde sus inicios como disciplina, pero este dominio por parte de la psicología viene siendo disputado desde hace algún tiempo por las ciencias del sueño, más vinculadas al enfoque biomédico. Especialmente, a partir de mediados del siglo XX, estas se han instaurado como las principales fuentes de conocimiento sobre el sueño y el dormir y, asociadas a la psicofarmacología, han privilegiado las respuestas químicas a sus problemas y disturbios.

Así, los discursos biomédicos hacen foco en un buen descanso para el logro de una buena salud —incluida la salud mental— y en una vigilia potenciada, estableciendo un patrón ideal con el cual los sujetos evalúan sus hábitos para dormir y su forma de estar despiertos. Por esta vía, además, el sueño en sí mismo se ha convertido en una responsabilidad que los sujetos deben asumir de forma individual.

Nos preguntamos, entonces, ¿cómo se han transformado hoy las experiencias de dormir y soñar ante el predominio de los psicofármacos? ¿Qué consecuencias tiene ello sobre lo que entendemos por salud mental y sobre la constitución propia de los saberes psicológicos?

CONFERENCIA INAUGURAL DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

Dormir y soñar en la era psicofarmacológica.

Día y hora

Martes 7 Abril, 2026 – 18:30

Lugar

Aula Magna «Juan Carlos Carrasco». Facultad de Psicología, Udelar
YouTube de la Facultad de Psicología

Organiza

Facultad de Psicología, Udelar

Contacto-Inscripciones

Entrada libre.

Este evento podrá ser filmado y/o fotografiado y las imágenes podrán ser difundidas con fines didácticos, de producción, comunicación y divulgación de conocimiento, o de interés público. Además, esta actividad puede contar con cobertura de medios de prensa.

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