problemáticas comunes e implementarlas en proyectos piloto de mejora.

Estas redes están integradas por tres o más instituciones superiores de formación docente, de al menos dos de los países beneficiarios del PASEM.

A través de esta iniciativa, instituciones de lugares muy diferentes tales como el Instituto Superior de Formación Docente Joaquín V. González de Chilecito, en La Rioja, Argentina, y la Universidad de Río Grande do Norte, en Brasil; la Universidad Federal de Alagoas (Brasil) y la Universidad Nacional de Asunción (Paraguay); la Universidad Nacional de La República (Uruguay) y el Instituto General San Martín, de Villa María, Córdoba (Argentina), trabajan en red en búsqueda de potenciar sinergias regionales.

El apoyo económico de las subvenciones, que es de aproximadamente AR$ 580.000 por red, se destina a investigar las problemáticas; al diseño y desarrollo de los proyectos de mejora; a la elaboración de materiales con fines didácticos; y a la elaboración de informes evaluativos de las experiencias. Este trabajo compartido requiere de la realización de encuentros que también son financiados gracias a las subvenciones. Las actividades iniciadas este año, continuarán hasta noviembre de 2015.

Las redes están acompañadas por equipos de Apoyo: la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO-Argentina) y la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) que realizan el seguimiento y asesoramiento de las tareas. Estas instituciones colaborarán, además, en el

fortalecimiento de los vínculos interinstitucionales.

La Dra. Myriam Southwell, Coordinadora del equipo de FLACSO, sostiene que “esta iniciativa es sumamente interesante para sostener, impulsar y renovar el trabajo docente que es tan crucial para el desarrollo educativo de la región. Tiene un plus muy significativo el hecho de que se esté pensando en un trabajo de producción colectiva con redes que traen sus experiencias, sus problemas, sus tensiones y que tienen muchas cosas en común.” También señala que “es muy importante que se esté pensando en una agenda compartida a nivel regional. Cada uno de los países, de sus instituciones, trae una vida y una trayectoria sobre estos problemas que pueden, por lo tanto, ser resueltos desde sus distintos aportes.

La Prof. Silvia Maria Grattarola, directora del Instituto de Formación Docente Ercilia Guidali de Pisano, de Paysandú, Uruguay, que encabeza una de las redes subvencionadas, enfatiza: “Tenemos altas expectativas en relación a un trabajo colaborativo a nivel del Mercosur para el enriquecimiento mutuo y la creación de espacios de trabajo, sobre todo para potenciar la mirada investigativa sobre las problemáticas que tenemos en nuestras instituciones y que no están desarrolladas aún. A veces se piensa que compartir mails con otra gente es trabajar en red y no es así. Tenemos que aprender y potenciarnos en el trabajo colaborativo”

Por su parte, Cynthia Carolina González Mendoza, de la Universidad Nacional del Este de Alto Paraná, de Paraguay, miembro de otra red, afirma que “la perspectiva es fortalecernos como red; no sólo dentro del proyecto en sí, sino también aprender con los demás y sostener el trabajo en red a través de un sistema de movilidad entre académicos, alumnos y la población concreta involucrada en el proyecto.

El reconocimiento de problemáticas comunes y los esfuerzos por alcanzar soluciones respetando las diversidades, fortalecen los vínculos interinstitucionales y potencian la integración regional, pilar de las acciones del Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM).

Reunión de representantes de instituciones educativas de Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay con directivos de PASEM y prof. Javier Murillo de la Universidad Autónoma de Madrid.

El Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM) constituye una actividad conjunta del MERCOSUR con la Unión Europea que pone de manifiesto el rol central que la educación ocupa en los procesos de integración de la región.

El objetivo general de este Programa es contribuir a la mejora de la calidad educativa a través del fortalecimiento de la formación profesional docente en Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.

Las metas específicas del PASEM son:

• La consolidación de los vínculos interinstitucionales.

• Fomentar capacidades para diseñar y gestionar políticas de formación docente para la integración regional.

• El reconocimiento de estudios.

• La alfabetización y el uso de las TICs para la enseñanza y el aprendizaje.

• El aprendizaje del español y el portugués como lenguas extranjeras.

• La creación de una base de datos de experiencias de Buenas Prácticas.

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El encuentro, que comenzará el martes 19 de febrero, a las 9:00 horas, y se extenderá hasta el miércoles 20 inclusive, será inaugurado por el Presidente del Consejo Directivo Central de la ANEP, Profesor Wilson Netto, el Ministro de Educación y Cultura, Doctor Ricardo Ehrlich, la Directora General del Consejo de Formación en Educación (CEF), Magíster Edith Moraes, y demás autoridades del sistema educativo, durante una ceremonia que se desarrollará en el salón de actos de la sede de los Institutos Normales “María Stagnero de Munar y Joaquín R. Sánchez” (Soriano 1658 y Carlos Roxlo).

Según lo previsto, a las 10:30 horas, comenzará la Reunión del Comité de Dirección, que procederá a la aprobación de la agenda de actividades.

Posteriormente, sesionará el grupo de trabajo de profesores de Español y Portugués, en cuyo marco se dará lectura a un informe sobre el monitoreo del plan quinquenal 2011-2015.

En ese contexto, se realizará un estudio comparativo sobre las políticas de enseñanza y de difusión de ambas lenguas en los sistemas educativos de los países del MERCOSUR.

Asimismo, se abordará todo lo atinente a pasantías y concursos, en materia de experiencias educativas de acento innovador.

Por su parte, el miércoles 20 de febrero los grupos de trabajo se abocarán al análisis del desarrollo de los programas, con un particular énfasis en sus logros y desafíos.

La Directora General del Consejo de Formación en Educación (CFE) magíster Edith Moraes, recordó que esta actividad abre la presidencia Pro-témpore de Uruguay en el Mercosur Educativo, en el primer semestre de 2013.

Al respecto, informó que, en esta oportunidad, el foco particular de la convocatoria se centrará en la formación docente, con una mirada regional que abarcará las experiencias de Uruguay, Argentina, Brasil y Paraguay.

“La relevancia que se otorga a la formación docente parte de la convicción que el docente ocupa un lugar central en el proceso educativo”, explicó la Directoria General del CFE, quien consideró que “la calidad de la educación que se imparte depende de la formación docente”.

En otro orden, destacó que el Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR prevé acciones de amplio espectro, como experiencias de innovación e intercambio en materia de formación docente y la realización de pasantías, con la participación de docentes y directores.

En tal sentido, valoró las actividades que se realizan en materia de innovación tecnológica mediante el uso de las TICS, en sintonía con los desafíos que se plantean los sistemas educativos de la región.

Finalmente, Edith Moraes resaltó particularmente el protagonismo que se otorgará a la enseñanza del español y el portugués como segundas lenguas.

El Programa de Apoyo al Sector Educativo MERCOSUR (PASEM), en cooperación con la Unión Europea, contribuye a la consolidación de la ciudadanía regional y la mejora de la calidad de la educación en Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.

En ese contexto, el PASEM desarrolla acciones que coadyuvan a la mejora de la formación inicial y al desarrollo profesional de los docentes en la región, focalizando su gestión en el aprendizaje del Español y el Portugués, elreconocimiento de los estudios, la alfabetización, la consolidación de los vínculos institucionales y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El Comité de Dirección del proyecto, que supervisa y valida la dirección y las políticas generales, está integrado por el Grupo Ad Hoc de Formación Docente y el Equipo Gestor del Proyecto, que cuenta con la participación de delegados de los países signatarios del tratado regional y un representante de la Unión Europea, en calidad de observador.

Tras la aprobación del primer presupuesto del PASEM, la organización iniciará una serie de estudios, destinados a relevar los criterios de calidad y mejora de la formación docente en cada país, analizar los planes de estudio, la incorporación de las tecnologías a la educación docente y las políticas de estudio de lenguas.

Asimismo, se trabajará en la identificación de los desafíos comunes en materia de formación docente, con un foco particular en temas como la convivencia, la inclusión, la retención y la violencia en el aula.

Según se acordó, en los próximos meses será lanzado el primer Concurso de Experiencias Innovadoras en Formación Docente y se establecerá un sistema de pasantías.

En tal sentido, durante el transcurso de este año, se otorgarán subvenciones a redes institucionales que en conjunto realicen estudios tendientes a desarrollar programas de innovación y fortalecimiento institucional.

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