El encuentro se desarrollará el miércoles 12 de julio, a las 10:00 horas, en el salón de actos del IPES (Asilo 3255). El evento también se transmitirá en vivo en el canal de Youtube del CFE.

La presentación contará con la presencia del presidente de la ANEP, Robert Silva, y de las principales autoridades del CFE.

La prueba “Informa 2023” es una evaluación diagnóstica de lectura y escritura dirigida a estudiantes que ingresaron este año por primera vez al CFE. Tiene carácter censal y no es eliminatoria, pero sí obligatoria y constituye un requisito para el ingreso.

La evaluación fue creada por el equipo de la División de Investigación, Evaluación y Estadística del Consejo Directivo Central a solicitud del CFE.

“Informa 2023” es un instrumento que aporta insumos para guiar la labor docente y para que los institutos/centros planifiquen sus acciones y proyectos. El principal objetivo de la prueba es la elaboración de un diagnóstico de las habilidades comunicativas con las que cuentan los estudiantes en el ingreso de su formación, en el entendido de que las competencias lingüísticas son relevantes en la vida académica de la formación en educación.

La prueba Informa2023 de CFE determinará distintos niveles, tanto en lectura como en escritura, que permitirán establecer acciones necesarias para el mejoramiento de las competencias lingüísticas.

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El paso hacia el primer empleo está atravesado por múltiples desafíos. En la actualidad, el mercado laboral, influenciado por una ola de transformación digital inminente, adquirió un ritmo vertiginoso de evolución y complejidad. Mayores capacidades, conocimientos técnicos y habilidades socioemocionales que permitan una mejor adaptación e inserción a un primer empleo son las nuevas demandas.

A través de una encuesta realizada por la Fundación Forge a más de 1.000 docentes a nivel regional, un 81,3% de los encuestados perciben una brecha entre la preparación que reciben los alumnos durante sus estudios secundarios y las competencias que luego efectivamente demandan las empresas, siendo el 18,7% quienes no consideran lo mismo.

Ante este escenario, Fundación Forge ofrece su programa de formación y capacitación docente llamado “Tu Mirada Transforma” donde acceden a herramientas y recursos que pueden aplicar en el aula. Este programa está destinado a los docentes de escuelas públicas de enseñanza media (de acuerdo a cada país es secundaria, enseñanza media superior, bachillerato, liceo, etc). Esta iniciativa está enfocada en desarrollar contenidos pedagógicos para acompañar a los docentes en el fortalecimiento de competencias y habilidades socioemocionales. Estas pueden ayudar a las personas a identificar y manejar sus propias emociones y las de los demás para mejorar la productividad, incluyendo la capacidad de perseverar en ciertas tareas y el trabajo en equipo.

¿Por qué son tan relevantes las habilidades socioemocionales?

La formación en este tipo de capacidades es tanto una necesidad manifiesta como una práctica generalizada en las empresas de la región. Es por esto que las habilidades socioemocionales son altamente valoradas por los empleadores, ya que la evidencia muestra que hay una fuerte correlación entre las mismas y el desempeño en el mercado laboral. En América Latina, el 56% de los cursos ofrecidos por las compañías están orientados a la formación en habilidades socioemocionales y las más destacadas por los empleadores son: las competencias interpersonales, trabajo en equipo, actitud hacia el trabajo, responsabilidad y honestidad.

En este marco, estar conectado con la comunidad internacional se vuelve fundamental para conocer cómo se aplican estas habilidades en países reconocidos e identificar cómo pueden implementarse en la región latinoamericana. Es por esto que la Fundación Forge realizó un concurso acerca de las mejores prácticas educativas que generen un buen clima de aprendizaje y/o que ayuden a potenciar el desarrollo de habilidades socioemocionales en los jóvenes. Los 5 docentes ganadores fueron a Finlandia para que puedan incorporar las buenas prácticas que llevan a este país nórdico a tener uno de los sistemas educativos más reconocidos del mundo.

“Creemos en los docentes como agentes de cambio, en la importancia de su trabajo y el rol clave para que cada día más jóvenes tengan una vida de calidad y sean protagonistas en la construcción de una sociedad más parecida a la que deseamos”, Rodrigo Kon, Director Ejecutivo Regional de la Fundación Forge.

Ganadores de Chile, Argentina, Uruguay, Perú y México postularon sus actividades pedagógicas, que buscan fomentar un buen clima de aprendizaje o el desarrollo de habilidades socioemocionales, para vivir una experiencia de intercambio cultural y conocimiento de las prácticas educativas finlandesas. Con gran entusiasmo, emprendieron el viaje que los llevó a conocer establecimientos reconocidos del país que se destaca por la excelencia de su educación.

La ganadora de Uruguay es Verónica Garbuyo, Liceo N° 2 Sauce, Departamento de Canelones, y su práctica ganadora: “Emociones de la Biología”

“Muchas veces ni nosotros vemos la magnitud de nuestro trabajo. Cuando puse mi práctica en palabras, me di cuenta de lo que había logrado y ahora estoy cumpliendo un sueño que me parecía lejano”, afirma Verónica Garbuyo, docente uruguaya.

Los docentes que vivieron la experiencia desean llevar las mejores prácticas a las aulas de todo el país. Fomentar cruces culturales de conocimiento y aprendizaje es fundamental para seguir enriqueciendo los sistemas educativos de toda la región.

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Acerca de Fundación Forge

Fundación Forge es una organización sin fin de lucro con operaciones en siete países de la región latinoamericana, que motiva a jóvenes económicamente vulnerables para que accedan a una vida de calidad a través del trabajo, el aprendizaje continuo, los valores y el compromiso con la comunidad. Desarrolla e implementa una metodología educativa y construye alianzas con Estados, ONGs y empresas que le permiten crecer de forma exponencial.

Para más información: www.fondationforge.org

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Las autoridades del citado Organismo, dependiente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), aportaron los resultados de una evaluación realizada por la División Información y Estadística del CFE.

El CFE está compuesto por 32 institutos que imparten formación en educación, localizados en todo el territorio nacional y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES) de Montevideo, que ofrece cursos de especialización y educación permanente a los docentes titulados de Enseñanza Primaria e Inicial, Enseñanza Media y del CFE.

En Montevideo funcionan los Institutos Normales (IINN) “María Stagnero de Munar y Joaquín R. Sánchez”, donde se dictan las carreras de Magisterio (Maestro de Educación Primaria y Maestro de Educación Inicial); el Instituto de Profesores “Artigas” (IPA), con todas las carreras de profesorados para Educación Media; el Instituto Normal de Educación Técnica (INET), con las carreras de Maestro y Profesor Técnico; y el Instituto de Formación en Educación Social (IFES), con la carrera de Educador Social.

En el Interior, están instalados 22 Institutos de Formación Docente (IFD), con las carreras de Magisterio, de Profesorados y de Educador Social; 6 Centros Regionales de Profesores (CERP), en los que se dictan las carreras de Profesorados y de Educador Social.

Promisorio crecimiento

En 2018, se registra la matrícula más alta del CFE, que cuenta con 27.184 estudiantes en todo el país. Este aumento significativo, fue de un 12,6% con respecto a 2017 y se produce en todas las carreras, especialmente en Maestro de Primera Infancia.

La contribución de cada una de las carreras ofrecidas en el CFE a la matrícula total, continúa con la tendencia señalada en 2017. En ese sentido, Profesorado es la carrera que cuenta con más inscriptos y representa a más de la mitad de la matrícula del CFE (15.715).

En segundo lugar, se encuentra Magisterio, que creció significativamente, en comparación con el año pasado, como consecuencia del aumento de estudiantes matriculados en Maestro de Primera Infancia (de 7.579 en 2017 a 8.909 en 2018).

Asimismo, en cuanto a la contribución de cada carrera a la matrícula total del Organismo en el año 2018 -como en el año anterior- aproximadamente 6 de cada 10 estudiantes, se encuentran inscriptos en alguna de las especialidades de la carrera de Profesorado (57,8%).

Al igual que en 2017, continua la tendencia respecto a que los institutos que ofrecen formación para la docencia en Enseñanza Media (IPA, Profesorado en los IFD y CERP), son los que explican más de la mitad de la matrícula de las carreras de formación en educación (56,3 %).

Al interior de este grupo de centros, el Profesorado en los IFD es el que presenta el mayor porcentaje (21,9%), seguido por el IPA (20,3%) y luego por los CERP (14,1%). Además, la cuarta parte de la matrícula pertenece a la carrera de Magisterio, que se ofrece en los IFD del interior del país (23,9%).

Por último, tanto el INET como los institutos que imparten la carrera de Educador Social cuentan con el menor porcentaje de matrícula (5,1% y 5,8% respectivamente).

Otros datos importantes

Por otro lado, los departamentos en los cuales se registraron los porcentajes más altos de estudiantes matriculados en la modalidad semipresencial son San José (86,8%) y Durazno (84,8%), seguidos por Artigas (79,5%). Asimismo, los menores porcentajes se radican en Florida (10,1%), Maldonado (8,6%), Salto (3,6%) y Montevideo (0,6%).

En 2018, 3 de cada 4 estudiantes matriculados en alguna de las carreras de formación en educación son mujeres (75,2%). Esta es una característica estructural de la matrícula del CFE. Al igual que en 2017, en la mayoría de las carreras se observa una matrícula claramente feminizada, a excepción de la carrera de Maestro Técnico impartida por el INET, que cuenta con casi un 70% de varones inscriptos.

Las carreras con mayor porcentaje de feminización son: Maestro de Primera Infancia -donde casi la totalidad de los matriculados son mujeres (98,4%)-, Maestro de Educación Primaria (90,8%), Educador Social (83,0%) y Profesor Técnico (76,6%).

Estos porcentajes descienden en el resto de las carreras, especialmente en Maestro Técnico (33, 6%) y en la tecnicatura Asistente de Laboratorios de Tecnologías Digitales (55,2%).

La edad promedio de los estudiantes matriculados en algunas de las carreras de formación en educación del CFE es de 29 años. El promedio de edad más joven, se verifica en las carreras de Maestro de Educación Primaria y Maestro de Primera Infancia (25 y 27 años promedio, respectivamente), mientras que los mayores se inscriben en las carreras técnicas (36 años en promedio). Los estudiantes que cursan Profesorado y Educación Social se caracterizan por tener, en promedio, 30 años.

Fuente Imagen: https://es.slideshare.net

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Este jueves 8 de agosto, el Ministerio de Industria, Energía y Minería (MIEM), firmó un comodato con la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), para la construcción de la sede universitaria de formación docente. En tanto, hoy viernes, firmó otra cesión para la instalación del centro cultural Candombe Sur. Ambos edificios funcionarán en el predio del viejo Gasómetro.

En la primera firma de convenios, suscripta junto a ANEP, el ministro interino Edgardo Ortuño manifestó la satisfacción de colaborar para la concreción de un proyecto “fundamental para el avance de las capacidades de nuestra gente” y del país todo. “La creación de esta institución de formación docente con carácter terciario es emblemática para quienes tenemos la camiseta de la educación puesta”, dijo el jerarca.

Tanto Ortuño como Wilson Netto, presidente del Codicen, coincidieron en que el predio cedido en comodato es un “lugar ideal” para la instalación de esta institución creada por la ley general de Educación.

El ministro interino destacó además que la manzana (ubicada entre las calles Carlos Gardel, Río Negro, Julio Herrera y Obes y la rambla República Argentina) es un “punto urbanístico fundamental” que se recuperará con el esfuerzo de los técnicos de la ANEP. “El predio tendrá la memoria del Gasómetro y la combinará con una apuesta al futuro”, definió el jerarca.

Por su parte, Netto destacó el trabajo interinstitucional de políticas públicas que representa este convenio y recordó que el MIEM y la ANEP desarrollan en conjunto la “formación de perfiles profesionales”. Agradeció, asimismo, los acuerdos que desembocaron la suscripción de este convenio, llevados adelante por Ortuño y la consejera de Formación en Educación, Laura Motta.

Netto remarcó además que la docencia es un elemento clave para la socialización del conocimiento.

En el mismo sentido, Ortuño sostuvo que la educación “es clave la capacitación de nuestros recursos humanos”.

En cuanto a la consejera Motta, dijo que la importancia de este proyecto es doble: muestra la importancia que se da a la formación docente como apuesta a la mejora de todo el sistema educativo y reconoce la necesidad de consolidar una institución terciaria que aúne, además de la enseñanza, la investigación y la extensión.

Durante la firma de este acuerdo, estuvieron presentes el director general de Secretaría del MIEM, Gustavo Fernández Di Maggio, los delegados de estudiantes y docentes, así como los arquitectos responsables del diseño de las obras. Explicaron que esta constará de dos etapas. La primera de ellas será la construcción de un edificio de 2.000 metros cuadrados junto al Gasómetro, con frente a la calle Carlos Gardel y entrada lateral sobre Río Negro. En la segunda etapa, se recuperará el Gasómetro (donde se construirán las aulas), con el objetivo de “conservar su identidad” y jerarquizar el sitio para toda la ciudad, según sostuvo Motta.

El edificio respetará las normas de accesibilidad y buscará tener una imagen “contemporánea” y reflejar, al mismo tiempo, la jerarquía que el Estado da a la formación docente, explicaron los arquitectos.

La obra se realizará en dos etapas: una que ya está financiada e incorporada al presupuesto y que permitirá construir las oficinas del centro educativo, y una segunda etapa de construcción donde está el Gasómetro, que se prevé para un futuro, de acuerdo a las previsiones presupuestales que realicen las autoridades de la enseñanza. Se espera culminar la primera etapa dentro del actual período de gobierno.

Centro cultural

El otro edificio que se establecerá en parte del predio del Gasómetro será el centro cultural Candombe Sur, donde funcionará la escuela de candombe Integración –a instancias de la asociación civil de igual nombre-, que albergará además un taller de confección de tambores y clases de formación del oficio, liderado por Fernando Lobo Núñez, y un espacio de funcionamiento de actividades de cultura afrouruguaya.

En la segunda firma de convenios, suscripta hoy junto Ruben Rada, Florencia Gularte, Héctor Manuel Sánchez y Fernando Lobo Núñez, el ministro interino destacó que el centro cultural estará ubicado “a unos pasos del Conventillo Medio Mundo, con lo que estamos contribuyendo no solo a una reparación sino también a la difusión y la promoción con la jerarquía y el lugar que se merece en el espacio urbano nuestra cultura”.

Ortuño hizo hincapié en que el Ministerio de Industria, Energía y Minería, en este último período, está desarrollando decididamente las industrias creativas culturales -y lo que genera alrededor de ello- y las artesanías.

La decisión de entregar el citado edificio es “un reconocimiento a dos familias emblemáticas, la familia Lobo Núñez y Gularte”, señaló el jerarca, y aclaró que “corresponderá a las instituciones culturales las obras de remodelación, refacción porque es un espacio que ya tiene una construcción”. Asimismo, expresó el deseo de que en el verano 2013-2014 se puedan abrir las puertas del centro cultural.

Por su parte el cantante y compositor Ruben Rada contó que hacía unos cinco años que junto a Lobo Núñez buscaban un lugar para desarrollar el taller de tambores y destacó que el ministro interino fue quien les ofreció la unión con la familia Gularte, en un solo proyecto. “Estoy para colaborar y ayudarlos. Si la cosa crece mi idea es invitar a los mejores músicos del Uruguay que hagan música ahí. Conseguir libros en bibliotecas, con el Gobierno, para que los niños y jóvenes de tarde puedan leer. Si podemos sacar en cinco años a 20 chicos de la calle le estamos ganando al país y si pueden defenderse aprendiendo música me pone muy feliz”, auguró.

En tanto, Florencia Gularte afirmó que “por parte de la escuela es un compromiso que asumimos hoy a formar grandes y buenos músicos”, mientras que Lobo Núñez agradeció a las autoridades y destacó que “el Estado se ha comprometido y nos ha permitido tener este desafío que es una obra importante y necesaria”.

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Secreto Bancario. Préstamos y colocaciones en el exterior.

La actividad se desarrollará este sábado 13 de noviembre de 9 a 12 horas en el Centro Universitario Regional Este (CURE) Sede Maldonado, Tribuna Este del Campus Municipal de Maldonado.

Estará a cargo de los docentes Dra. Addy Mazz y Dr. Andrés Blanco de la Cátedra de Derecho Financiero de la Facultad de Derecho de la Universidad de la República.

La formación docente en las Facultades de Derecho del Cono Sur

Se trata de una videoconferencia este lunes 15 de noviembre a las 18:30 horas con la participación de los doctores Gonzalo Álvarez y Juan Antonio Seda (UBA). En Montevideo: Salón 26 (Aula Pablo de María) de la Facultad de Derecho. En Salto: Sala de Medios Audiovisuales, 4° piso del Edificio de Regional Norte.

Más información

Adolescencia Fragmentada

Se desarrollará el sábado 20 de noviembre de 9 a 12 horas en el Centro Universitario Regional Este (CURE) Sede Maldonado, con la participación de los docentes: Dra. Mariana Malet, Dr. Soc. Luis E. Moras, y Dr. Psic. Marcelo Viñar.

Fuente: Universidad de la República. www.universidad.edu.uy

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Roque Arregui, presidente de la Comisión Interpartidaria de Educación, manifestó que “la formación de los docentes es un tema central en el sistema educativo, y todo los que se quiera lograr en materia de la enseñanza, dependerá en buena medida de la formación que tengan los docentes”.

La Comisión Interpartidaria, conformada por delegados de los partidos que tienen representación parlamentaria, informó en un comunicado que “la formación inicial constituye un factor clave para el sistema nacional de educación”.

Por su parte, la presidenta del Consejo de Formación en Educación, la magister Edith Moraes dijo que “es una prioridad del actual gobierno avanzar en la creación del IUDE (Instituto Universitario de Educación), tal como lo establece la Ley de Educación”.

Fuente: (La República, Matías Rótulo, pág. 29; 25/08/2010) y Voz y Vos El Abrojo.

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