Principales resultados y los microdatos de la Encuesta Telefónica de Idiomas 2019, realizada a través de convenio entre Uruguay XXI y el Instituto Nacional de Estadística (INE).

De acuerdo con el presente estudio, el 65,8% de las personas de entre 15 y 60 años de localidades urbanas de Uruguay (en adelante, población de referencia) tiene conocimiento de algún idioma distinto al español.

Un 35,1% de la población de referencia declara conocimiento de un idioma, el 21,3% de dos, y el 9,4% declara tener conocimiento de tres o más idiomas.

Los resultados de la Encuesta Telefónica de idiomas muestran que dos tercios la población del país urbano de 5.000 o más habitantes, de entre 15 y 60 años tienen conocimiento de al menos un idioma además del castellano.

• El inglés es el idioma extranjero más extendido. Esta situación se verifica en todos los cortes socio demográficos que se analizan en este informe: edad, sexo, nivel educativo, quintil de ingresos, departamento. Las estimaciones que surgen de la encuesta muestran que más del 50% de la población de estudio tiene conocimientos de inglés, pero cerca de la mitad de estas personas tiene conocimientos escasos y menos del 15% tiene una certificación oficial.

• Cerca de un 40% de las personas que saben inglés lo usa en su trabajo y en sus estudios y cerca del 80% lo usa en actividades de entretenimiento.

• El portugués es el segundo idioma más expandido. Cerca de un tercio de la población de referencia tiene conocimiento de portugués. Una proporción importante de las mismas adquirió sus habilidades por vivir o haber vivido en la frontera con Brasil. Entre quienes tienen conocimientos de dicho idioma, priman quienes tienen habilidades moderadas y fluidas para la comprensión, pero la proporción de certificaciones oficiales es muy baja. El uso del idioma en el trabajo de manera frecuente o esporádica ronda el 30%, en el estudio su uso es nulo o esporádico, y en el entretenimiento es esporádico.
• Cerca del 10% de la población tiene conocimientos de francés e italiano. Por último, el conjunto de personas que tiene conocimiento de otros idiomas, como alemán, mandarín, japonés, hebreo, catalán, griego, armenio, suajili y turco es menor al 2% de la población de referencia.

Fuente Imagen: institutointercom.com

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En 2015 se logró la expansión de la enseñanza de inglés al 87% de los grupos de 4º, 5º y 6º de las escuelas urbanas de todo el país.

El 73% de los grupos participó del programa de enseñanza por videoconferencia “Ceibal en Inglés” y el 27% lo hizo a través del programa presencial del Departamento de Segundas Lenguas de CEIP-ANEP.

Desde 2012, año en que inició el programa “Ceibal en Inglés”, la cantidad de estudiantes del idioma aumentó de 33.000 a 106.000 escolares.

Además, por segundo año consecutivo se realizó la Evaluación Adaptativa de Inglés que tiene el objetivo de evaluar los conocimientos del idioma.

Los alumnos participantes de ambos programas volvieron a mostrar desempeños similares en todas las habilidades al igual que los resultados de la evaluación 2014. El 66% de los alumnos de 6º grado lograron un nivel de desempeño A2 (Principiante avanzado), es decir, egresan de Primaria con dicho nivel en lo referente a Vocabulary, Grammar, Reading, mientras que un 40% egresa con nivel A2 en la habilidad de Listening.

En la comparación interanual se lograron avances significativos en ambos programas y en todos los contextos socioculturales. Entre los estudiantes que participaron de las dos evaluaciones, aumentó la cantidad de alumnos que alcanzaron el nivel A2 del 38% en 2014 al 64% en 2015 en el programa “Ceibal en Inglés” y del 38% al 55% en el programa del Departamento de Segundas Lenguas.

La segunda evaluación de inglés se aplicó entre el 16 y el 27 de noviembre de 2015, y fue de carácter adaptativo, es decir, se ajusta al nivel de conocimientos de inglés de cada niño. Una evaluación adaptativa es una herramienta muy valiosa porque permite medir los diversos niveles de apropiación de la lengua.

Fuente Imagen: www.sandownprimary.e-sussex.sch.uk

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