En un evento realizado en Movicenter de Portones Shopping, que colaboró aportando la sala y la transmisión de una función especial para los niños, los ganadores fueron premiados por sus obras, realizadas en técnicas diversas como pintura y collage, basadas en ideas surgidas de la investigación en Internet y del intercambio con niños de otros países. Realizado con la consigna “¿Y si pintamos una ciudad con lo mejor de todas?”, el concurso de este año instó a los escolares a utilizar sus Ceibalitas para inspirarse y seleccionar los detalles que tendría la ciudad de sus sueños. Las obras premiadas se exhibirán en Portones Shopping hasta el 8 de noviembre inclusive.

“Introducir en los niños temas como la sustentabilidad, el uso de sistemas de energía renovable, el transporte amigable y la humanización de la construcción urbana fue uno de los principales efectos que logramos este año. Resulta una verdadera satisfacción comprobar el uso que los escolares dan a sus Ceibalitas y la conexión que tienen con el resto del mundo”, indicó Juan Arocena, gerente comercial de Inca.

Luego de evaluar los trabajos desarrollados por los estudiantes de cuarto, quinto y sexto año de las instituciones públicas de todo el país, el jurado premió a los alumnos de 23 escuelas públicas, una por cada inspección departamental de primaria. Los niños integrantes de los equipos ganadores fueron invitados a disfrutar de una estadía de cuatro días en la Colonia Escolar Nº 261 de Malvín (Montevideo), lo que para muchos de ellos significa su primera oportunidad de conocer la capital. Además de pasear por la ciudad, conocer el mar y visitar la fábrica de Pinturas Inca, recibieron kits de vestimenta y calzado, junto a una mochila y un set de materiales didácticos para cada uno.

Al igual que en años anteriores, Pinturas Inca entregó 500 litros a las escuelas a las que asisten los alumnos premiados para que renueven sus fachadas y salones.

El Concurso Nacional Escolar de Expresión Plástica comenzó a ser organizado en 1984. Desde entonces la empresa ha reconocido el trabajo de cerca de 4.000 niños y entregado más de 355.000 litros de pintura, contribuyendo al reacondicionamiento de 700 escuelas en todo Uruguay y cumpliendo su misión de dar color a la vida de las personas.

Por más información sobre el concurso y sus características, puede acceder a las páginas www.elconcursodeinca.com.uy y www.facebook.com/concursodeinca

Acerca de Pinturas Inca y AkzoNobel

Inaugurada en 1945, Pinturas Inca S.A. es la empresa líder en el consumo doméstico de pintura en el mercado uruguayo. Como compañía innovadora, Inca se ha posicionado como experto y referente de color, produciendo pinturas decorativas, concentrados de pigmentos y resinas.

Inca fue adquirida en enero de 2008 por el grupo accionario AkzoNobel, el mayor fabricante de recubrimientos del mundo y número uno en pinturas decorativas, que emplea aproximadamente a 47.000 personas, tiene presencia en 80 países y sede en Ámsterdam, Holanda. Líder en sustentabilidad, por cuarto año consecutivo la compañía mantiene el puesto número uno en el prestigioso Índice de Sustentabilidad Dow Jones (DJSI), permaneciendo en los tres primeros puestos por diez años consecutivos.

Es así que, con 70 años de trayectoria, Inca suma el respaldo y la solidez de AkzoNobel, con más de 350 años de historia y liderazgo sostenido en el área de sustentabilidad. Desde sus inicios, Inca es una empresa comprometida con entregar productos y tecnologías líderes para satisfacer las crecientes demandas de un mundo en constante cambio.

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Montevideo, 2 de mayo de 2014. DIRECTV, operadora líder en televisión satelital, suscribió un acuerdo con el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) que le permitirá llevar adelante un innovador programa de apoyo educativo, de carácter audiovisual, en escuelas rurales de Canelones, San José y Maldonado.

La iniciativa – que junto con DIRECTV está integrada por National Geographic, Discovery en la Escuela, Microsoft, y la Fundación Torneos – se denomina “ESCUELA +” y está diseñada para brindar a las instituciones educativas la infraestructura y los contenidos necesarios para que los docentes puedan enriquecer su tarea mediante la presentación de documentales, películas y programas deportivos.

“El proyecto ´ESCUELA +´ conjuga contenidos de excelencia y un acompañamiento permanente con el objetivo de darle a los docentes una herramienta que los ayude en su tarea educativa”, explicó la gerente de Recursos Humanos de DIRECTV Uruguay, Ana Terán. La ejecutiva destacó que la iniciativa permite “poner la tecnología al servicio de los docentes y así reducir la brecha tecnológica que existe entre el ámbito rural y urbano”.

Terán adelantó que la iniciativa será implementada en 48 escuelas rurales y la capacitación será liderada por cuatro docentes preparados en los Centros de Apoyo Pedagógico Didáctico para Escuelas Rurales (CAPDER), quienes capacitarán a los maestros de las escuelas donde se llevará a cabo el plan. Éstos recibirán capacitación en el uso de la tecnología y la metodología para su aplicación. Asimismo, el CEIP monitoreará y evaluará la iniciativa constantemente para identificar potenciales oportunidades de mejora.

Por su parte, el gerente general de DIRECTV Uruguay, Pablo Etcheverry, explicó que la empresa decidió impulsar este proyecto porque entiende que “la educación es la principal herramienta para el desarrollo de la sociedad”.

Advirtió que se trata de “una apuesta a largo plazo porque en la educación los procesos y las transformaciones relevantes tienen un ritmo pausado y no ocurren de un día para otro”.

Etcheverry dijo además que para la empresa “fue y es vital contar con el aval y el apoyo de las autoridades educativas locales, ya que esto brinda continuidad al programa y permite generar un impacto cada vez mayor sobre el entorno”.

Para el Consejo de Educación Inicial y Primaria, el programa “Escuela +” tendrá un alto impacto, en la medida que en esta etapa inicial está involucrando un buen número de escuelas rurales de cuatro jurisdicciones del sur del país. Los recursos que estas 48 escuelas dispondrán conforman un enorme potencial que no solo tendrá efectos positivos sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje, sino que también los tendrá sobre las relaciones de cada escuela rural con su comunidad.

En nuestro país, la escuela rural posee señas de identidad propias, en términos didácticos y sociales, en tanto la escuela sigue siendo para las comunidades rurales, un centro de referencia público ineludible. La existencia de ese vínculo estrecho y cercano entre la escuela y las familias y la existencia de grupos multigrado -con un gran potencial para el aprendizaje- configura un excelente escenario para desarrollar el programa “Escuela +”.

En la actualidad, esa realidad cotidiana de las escuelas rurales está necesariamente marcada por la presencia de la tecnología, por lo que la necesidad de acceder a recursos de calidad, se hace imprescindible. Está en juego aquí, el derecho de todos los niños a recibir una educación de calidad, sin importar la ubicación geográfica donde vivan y vayan a la escuela. Con este programa, el mundo entrará a la escuela e interactuará cotidianamente con los niños, maestros, padres y vecinos; en un diálogo con los saberes locales para el logro de más y mejores aprendizajes.

Para el Consejo de Educación Inicial y Primaria, el programa “Escuela +” tendrá un alto impacto, en la medida que en esta etapa inicial está involucrando un buen número de escuelas rurales de cuatro jurisdicciones del sur del país. Los recursos que estas 48 escuelas dispondrán conforman un enorme potencial que no solo tendrá efectos positivos sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje, sino que también los tendrá sobre las relaciones de cada escuela rural con su comunidad.

En nuestro país, la escuela rural posee señas de identidad propias, en términos didácticos y sociales, en tanto la escuela sigue siendo para las comunidades rurales, un centro de referencia público ineludible. La existencia de ese vínculo estrecho y cercano entre la escuela y las familias y la existencia de grupos multigrado -con un gran potencial para el aprendizaje- configura un excelente escenario para desarrollar el programa “Escuela +”.

En la actualidad, esa realidad cotidiana de las escuelas rurales está necesariamente marcada por la presencia de la tecnología, por lo que la necesidad de acceder a recursos de calidad, se hace imprescindible. Está en juego aquí, el derecho de todos los niños a recibir una educación de calidad, sin importar la ubicación geográfica donde vivan y vayan a la escuela. Con este programa, el mundo entrará a la escuela e interactuará cotidianamente con los niños, maestros, padres y vecinos; en un diálogo con los saberes locales para el logro de más y mejores aprendizajes.

El proyecto “ESCUELA +” en la región

El programa – inicialmente implementado en Puerto Rico – actualmente se desarrolla en más de 1.600 escuelas de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, Perú, Puerto Rico y Venezuela.

Sobre el impacto de la iniciativa a nivel regional, el 94% de los docentes que lo aplicaron en Puerto Rico, el 89% de los colombianos, el 85% de los argentinos y el 77% de los chilenos realizaron evaluaciones positivas.

Lo mismo ocurrió entre los alumnos, que, en porcentajes muy considerables, manifestaron comprender más las clases y sentirse atraídos por la forma de presentar los programas.

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Este año la temática a abordar es “Los medios de transporte del futuro”. Con lápiz o pincel en mano, los niños de cuarto, quinto y sexto año que asistan a escuelas públicas podrán plasmar en colores sus propuestas para desarrollar nuevas formas sustentables de viajar.

Como en las ediciones anteriores, el certamen buscará incentivar a los futuros adultos a que imaginen una forma de vivir más amigable con el medio ambiente, expresando a través del uso del color sus ideas e inspirando a través de sus diseños a pensar un futuro diferente. Además, el concurso permitirá fomentar el trabajo en equipo, el compañerismo y las ganas de compartir con otros el sueño de construir un mundo mejor.

“Esta nueva edición del concurso vuelve a poner foco en la sustentabilidad, un valor que priorizamos en todas las acciones que desarrollamos”, destacó el gerente general de Pinturas Inca, Rodolfo Seró.

En ese sentido, el ejecutivo manifestó que el certamen busca que los niños imaginen medios de transporte que sean compatibles con el cuidado del medio ambiente y de los recursos naturales, “sin ponerle límites a sus ideas”. “Las invenciones no tienen que ser necesariamente viables. Lo valioso de la experiencia estará en el proceso creativo, que ayudará a los participantes a tomar conciencia sobre la relevancia de la sustentabilidad”, afirmó.

A modo de ejemplo, Seró comentó que a los alumnos se les invitará a conocer la obra del escritor francés Julio Verne (1828-1905), quien presentó en sus libros sorprendentes medios de transporte para su época, que, en algunos casos, con el paso del tiempo se hicieron realidad.

Los participantes tendrán tiempo hasta el 29 de junio para hacer llegar sus trabajos. Por otra parte, Inca reconocerá la creatividad y el esfuerzo de los niños con paseos, regalos y una estadía entre el 5 y el 8 de noviembre en la Colonia Escolar de Malvín (Montevideo) para los ganadores. Además, la empresa premiará con 500 litros de pintura a cada una de las 23 escuelas ganadoras.

Desde 1984, año en que comenzó a organizarse el Concurso Nacional Escolar de Expresión Plástica, Inca ha entregado 322.000 litros de pintura a escuelas de todo el país. De esta forma, la empresa ha logrado darle color a la vida de cientos de niños uruguayos.

Acerca de Pinturas Inca

Inaugurada en 1945, Pinturas Inca S.A. es la empresa líder en el consumo doméstico de pintura en el mercado uruguayo. Como compañía innovadora, Inca se ha posicionado como experto y referente de color, produciendo pinturas decorativas, concentrados de pigmentos y resinas.

Inca fue adquirida en enero de 2008, por el grupo accionario AkzoNobel, que es el mayor fabricante de recubrimientos del mundo, número uno en pinturas decorativas que emplea aproximadamente a 57.000 personas, tiene presencia en 80 países y sede en Ámsterdam, Holanda.

Es así que, con 65 años de trayectoria, Inca suma el respaldo y la solidez de AkzoNobel, con más de 300 años de historia, integrando la lista Global Fortune 500 de las mejores compañías del mundo, además de clasificar dentro de las empresas líderes en Sustentabilidad.

Desde sus inicios, Inca es una empresa que se propone desarrollar soluciones sostenibles para sus clientes y que está comprometida con dar “hoy, las respuestas de mañana”.

www.elconcursodeinca.com.uy

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Como parte del programa, las autoridades anunciaron una nueva iniciativa público-privada con la marca Nevex, que llevará a cabo un interesante y original plan de actividades que incluye talleres musicales en las escuelas trabajando sobre conciencia en el cuidado del medioambiente, así como también paseos al cine, generando un contenido tanto educativo como entretenido para más de 1000 niños.

Cuatro canciones serán el hilo conductor de toda la actividad: El Rock de la Energía, Electro Agua, Samba de los Residuos y el Rap de la Tierra

“Es fundamental que los niños comprendan la importancia de proteger el medio ambiente desde una temprana edad, para que, cuando sean mayores, el reciclaje y el manejo responsable de los desechos y los recursos sean parte de su vida cotidiana. Para que incorporen ese concepto de mejor manera, utilizamos la música y la creatividad como herramientas que hacen que la enseñanza sea algo entretenido y estimulante”, expresó Lorena Muiño, jefe de Marketing División Cuidado del Hogar de Unilever, empresa que comercializa Nevex en Uruguay.

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La actividad, que comenzará a las 10:00 horas en la Torre Ejecutiva, será encabezada por autoridades del CEIP y de los Ministerios de Desarrollo Social (MIDES) y de Turismo y Deporte (MINTUR).

En la oportunidad, se conocerán los resultados de la edición 2011 de este proyecto socio-educativo, que, desde su inauguración hace siete años, ha logrado significativas tasas de promoción y mejoramiento de desempeños.

Asimismo, se procederá al lanzamiento de una revista alusiva que contiene información relevante y se proyectará un video de Educación Física.

El Programa de Maestros Comunitarios –una experiencia referente que ha sido replicada en Argentina y Chile- es un emprendimiento conjunto del Consejo de Educación Primaria e Infamilia del Ministerio de Desarrollo Social, que apunta a mejorar los aprendizajes de alumnos de contexto social desfavorable y en riesgo de desvinculación, en una estrategia que incluye a las familias y la comunidad.

El objetivo central del proyecto es restituir el deseo de aprender por parte de los niños y recomponer el indispensable vínculo entre la escuela y la familia, como condición necesaria para el desarrollo de los aprendizajes.

En tal sentido, la estrategia discurre por variadas líneas pedagógicas, que comprenden, por ejemplo, la instauración de un proceso de alfabetización dentro de los propios hogares, con la lecto-escritura como eje básico.

Partiendo de la base que la familia es un enclave insoslayable del proceso educativo, los maestros comunitarios aprovechan los saberes de los adultos en el proceso de acompañamiento activo de la escolarización y el mejoramiento del desempeño de sus hijos.

Otro de los componentes del programa es un espacio de aprendizaje para la integración, que trabaja con niños con antecedentes de fracaso escolar, rezago o abandono, debido fundamentalmente a problemas vinculares o de aprendizaje. Este ámbito es un dispositivo de trabajo grupal, que incorpora módulos de actividades expresivas, lúdicas y de lecto-escritura.

El tercer componente es la estrategia de aceleración escolar, que atiende a los niños de extraedad, con altos niveles de repetición, bajo rendimiento escolar o ingreso tardío a las aulas. En este caso, el maestro trabaja en la propia escuela, en un grupo donde participa todo el colectivo estudiantil.

La coordinadora del proyecto, maestra Rosario Ramos, consideró que “todavía hay mucho trabajo por hacer, particularmente en lo que concierne al relacionamiento con la familia, que es uno de los más importantes objetivosdel programa”.

Al respecto, Ramos expresó que el propósito y el espíritu es crear una “escuela más comunitaria”, que integre en territorio a todos los actores de la comunidad educativa.

La educadora ponderó los auspiciosos resultados del Programa de Maestros Comunitarios desde su inauguración en 2005, aunque destacó que el análisis debe trascender a lo meramente numérico y enfatizar en lo pedagógico.

Finalmente, Rosario Ramos valoró que el proyecto se haya transformado en referencia a nivel regional. Al respecto, anunció que en setiembre próximo, arribará a nuestro país una segunda delegación de educadores chilenos, quienes observarán el trabajo de los maestros comunitarios en territorio.

Cabe consignar que en la edición 2010, última referencia conocida, el programa atendió a 15.552 niños de 337 escuelas, con la participación de 553 maestros.

En lo que atañe a la distribución por géneros, sigue siendo mayor la proporción de varones atendidos, que supera a la de niñas en un relación de seis cada diez alumnos registrados en el programa.

Respecto a los grados, un 44,2% se encuentra cursando primero y segundo años, tramo donde habitualmente se registran los mayores problemas y niveles de repetición, rezago o desvinculación.

En 2010, más del 83% de los alumnos participantes promovió el año, manteniendo una tendencia creciente en materia de aprobación desde la inauguración de este proyecto socio-educativo.

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