Partes de estos textos están siendo incorporados:

ARTIGAS

´´ En la acción del Espinillo (1814), Holmberg y toda su oficialidad fueron tomados prisioneros y remitidos al campamento artiguista. Ninguno fue dañado ni ofendido, a pesar de la guerra a muerte que habían provocado…en su inmensa mayoría, al obtener su libertad, se convirtieron en nuevos abanderados del federalismo…«

´´ La formación de la Liga Federal « de F. Arce

´´ Conmueve el patriotismo que exhibieron orientales, entrerrianos, santafecinos, correntinos y misioneros, a través de un batallar constante en el litoral, contra una política errónea, y en la Banda Oriental, enfrentando la invasión lusitana. Gratitud imperecedera es el sentimiento que proclaman los corazones de la posteridad conmovida, al apreciar los sacrificios hechos por los pueblos en tiempos de Artigas. Vibran las fibras mas íntimas con las memorias de Cáceres, quien al referirse a este sacrificio, nos dice de aquellos soldados gauchos que combatían a los portugueses lo que transcribe: ´´ Es muy justo recordar aquí la miseria de que se hallaban cercados nuestros soldados y al mismo tiempo su admirable constancia, su incomparable entusiasmo: el año 18 estaba el ejército campado en los potreros de Queguay, yo era ayudante mayor de Blandengues, el batallón tenía 600 plazas, los soldados no tenían mas vestuario que un chiripacito para cubrir las partes, la fornitura la usaban a raíz de las carnes, el invierno fue riguroso, los soldados se amanecían en sus ranchos haciendo fuego, y cuando tocaba la diana que era una hora antes del día, salían a formar, arrastrando cada uno un cuero de vaca, para taparse, de suerte que parecían unos pavos inflados en la formación; luego que aclaraba, se pasaba lista, y cuando se retiraban las companías a su cuarteles, quedaban tantos cueros en la línea, cuantos eran los hombres que habían estado formados en ellas; sin embargo, esos hombres eran constantes y tan entusiastas, que el que se salvaba de tantas frecuentes derrotas, procuraba luego a Artigas para incorporarse y continuar en el servicio….GLORIA ETERNA A AQUELLOS DENODADOS PATRIOTAS!«

¡Gloria!, repiten las generaciones del presente y es voz que seguirá en labios de todas las que se sucedan por los siglos. «

De ´´ La formación de la Liga Federal« de Facundo Arce

El nuevo Washington

´´ El 16 de abril de 1815, la Asamblea Provincial de Córdoba declaraba la independencia de Buenos Aires ´´ bajo los auspicios y protección del General de los Orientales «, a quien el gobernador consideraba ´´ Nuevo Washington que hoy renueva la dulce memoria de aquel inmortal americano del norte «…«.

Fuente: Jorge Iannandrea.

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Fundamentación.

En el marco de la Unidad 1- La función estética en el diseño, dentro de los objetivos planteados de conocer las corrientes estéticas de fines del siglo XIX, en el marco de generar la capacidad de percibir e integrar la estética en el diseño, se planteó a partir de la investigación del Art Nouveau, concretar este mural en hojas de 1/4 watman, trabajadas individualmente al principio, llegar a la construcción a través de su unidad, en un mural que se colocó en pared del segundo piso de la Institución.

Se trabajaron imágenes de Toulouse-Lautrec (afiches), se estudió Gustav Klimt, se referenció sobre las fachadas de las casas de Matosas de principios del siglo XX en Mercedes, y sobre las barandas del Centro Uruguayo, como diseño, además de los trabajos de Tiffany en diseño de interiores en mobiliario, lámparas y arañas fundamentalmente, proceso en el cual los estudiantes buscaron en internet las imágenes, para finalmente comenzar a trabajar con lápiz y colores las primeras unidades que iban a unirse a posteriori con las otras, para conformar un gran trabajo colectivo.

Orientó profesor de Educación Visual y Plástica Jorge Iannandrea y trabajaron 3ros. años D y F.

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En su edición del Año 2 – Nro. 6 – Diciembre de 2009- Montevideo – Uruguay, publica un análisis de motodología y propuesta de trabajo en la Educación Media del Profesor de Educación Visual y Plástica Jorge Iannandrea, vinculado a concreciones escultóricas con alumnos en el transcurso de los años. Esta revista está siendo entregada a todos los centros educativos del país en el presente mes de febrero de 2010, dada la inactividad durante enero.

Para entrar a la página www.enep.edu.uy/educarnos

Ahora se reproduce el artículo alusivo. En la edición papel, la revista fue ilustrada en diferentes páginas por un total de 19 fotografías de diversos procesos escultóricos a pequeña, mediana y gran escala.

Querer la asignatura a través de procesos prácticos de total involucramiento

Prof. Jorge Iannandrea

La asignatura Educación Visual y Plástica, Dibujo, nos brinda la posibilidad de explayarnos en medio de la investigación y propuesta curricular en emprendimientos que aparentemente van más allá de lo específico de una planificación anual corriente.

Cuando nos paramos frente al alumnado, esta asignatura debe, como todas las demás, encontrar el mecanismo de llegar a lo más profundo de cada ser en la búsqueda de conocimientos específicos, los que sumados tejerán ese entramado de conocimientos que permitirá a estos jóvenes de hoy estar a la altura de interpretar y transformar el mundo que los rodea partiendo de su propio ser.

La asignatura Educación Visual y Plástica permite explayarnos en emprendimientos más allá de la planificación anual corriente. Se pueden llevar a la práctica distintos proyectos, planificando los objetivos y pasos a seguir para crear un escenario que será reflejado en la sociedad. Ya no es solo la realización de esculturas y murales, sino que se plantean interrogantes: ¿cómo atrapar la realidad?, ¿cómo recrear un mundo que queremos transformar? A través de esta asignatura se equipara la formación científica con la integridad del alumno en el mundo cultural.

Y cuando digo que aparentemente nos estaríamos desprendiendo de nuestra actividad como orientadores de la investigación visual y plástica, queda la impronta o reafirmación contundente de que esta asignatura va indisolublemente asociada con la actividad de campo experimental. De otra forma no se puede entender la asignatura ya entrado el siglo XXI, un momento histórico en el que nuestros jóvenes más que nunca deben tomar en sus manos la transformación de su entorno. En un momento de incertidumbres, como quizás no se han visto antes, con un avance tecnológico inmensurable, pero al mismo tiempo aceleraciones de vida casi incomprensibles para los educadores, con necesidades de integración acelerada a un mundo que gira a mil revoluciones por segundo, y que los jóvenes perciben en carne propia.

Por lo tanto, al plantearse llevar a la práctica estos emprendimientos escultóricos, desde la planificación de objetivos y pasos a seguir, en una búsqueda colectiva integradora de orientador y participantes, se crea un magnífico escenario que después se va a reflejar en el mundo del trabajo en la sociedad que está en ciernes.

Por lo que antecede en premisas, pero además por las directivas que mi inspector de Dibujo, profesor Michel Prince, ha señalado, este es un camino muy interesante a recorrer, ya no solo en realización de esculturas o murales (el otro tópico que he orientado con el correr de los años), sino como interrogante ante la clase, un ¿cómo atrapar la realidad?, o ¿cómo recrear un mundo que queremos transformar a nuestro gusto?, o ¿qué mensajes e inquietudes tenemos ante el mundo en el que vivimos?, ¿qué es lo místico?, ¿qué es lo científico? La perspectiva, representar en un plano las tres dimensiones, librar el mensaje sobre los riesgos a los cuales se enfrenta el mundo hoy, el medio ambiente, la reinterpretación de la historia, esos valores intrínsecos eternos de la convivencia social, o la guerra y la paz, etc. Ese ha sido en gran medida el parámetro para enfrentar la construcción de una escultura, o de varias con diferentes niveles de estudiantes.

De lo más destacado señalo en 2002: la concreción de estatuillas en estilo expresionista, que representan una familia en altura de 15 cm por 20 cm de lado, macizas, en portland y arena, decoradas con ocres y dorados, en número de 150, para obsequiar como despedida al tercer año que egresaba del Liceo Nº 3 de Mercedes, realizadas por cuatro segundos años. Cada estudiante llevaba una a su casa para compartir con su familia. El texto que acompañaba hacía alusión a esa despedida como familia también, pero liceal en este caso.

Una segunda experiencia tuvo que ver con una coordinación con la asignatura Biología en el Liceo Nº 2 «Zanzi» de Mercedes en 2004. Construir en un proceso de investigación con clases orientadoras y afiches los reinos del mundo animal y vegetal. Llevar esta idea a la concreción de estatuillas en entramados de alambres y relleno con arcilla, yeso, arena y portland. Luego decoradas y emplazadas en el fondo del Liceo. Con medidas que variaban desde alturas de 15 cm por lados de 20 o 25 cm, hasta alturas de 30 o 40 cm.

Otras experiencias de mayor porte se dieron en los años 2007, 2008 y en proceso hoy en 2009 en el Liceo Palmar del departamento de Soriano.

«La libertad y la paz están en nuestras manos»: dos estructuras de tres metros de alto con diámetro de 0,80 aproximadamente. Dos brazos y manos en portland, arena, piedra, que en su extremo superior integraba una paloma que emprendía vuelo, esta en entramados de alambre, simulando lo frágil y volátil de la escena de la paloma de la paz, frente a unos brazos de solidez total.

En 2008, realizamos «El equilibrista», a escala natural, un individuo que se balancea sobre una viga-soporte y lleva una varilla en sus manos. En esta escultura se procede a ir rellenando por partes, de tal manera que al ir consolidando las partes inferiores se continúa hasta llegar a la cabeza. Se crea en un primer lugar la estructura en metales y entramados de alambre, se cierra por secciones con cartón para rellenar con los materiales. Cabe destacar que se comienza esta experiencia con la unidad en tercer año de «El hombre y la naturaleza», para abordar proporciones, las medidas estudiadas en su aplicación a partir de la naturaleza —el mundo animal y vegetal—, a un orden en toda la construcción humana, esto aplicado en esa búsqueda afanosa por encontrar un sentido simétrico y de equilibrio total en todo lo que nos rodea. El orden y el caos investigado en abstracción, pero inmediatamente llevado a la práctica a través de resoluciones escultóricas abordadas por el conjunto de la clase. En el caso de la escultura anterior se llevaron las proporciones por tres; en esta se mantuvo la media del ser humano. Se buscó además dar un contenido ecologista a la figura, el individuo caminando en un mundo muy inestable desde este punto de vista. En su cabeza se pintó el planisferio.

Ya en este año 2009, continúo con el planteo de resolver la construcción de estructuras, arribando al manejo de medidas proporcionales pero aplicadas a la figura mística de «Pegaso». Como este liceo se encuentra en un medio rural muchos alumnos conviven con el caballo, y proceden entonces a tomar medidas para continuar, a similitud de las anteriores experiencias, con un camino de investigación parecido pero no igual, que presenta obviamente otras dificultades, como lo es la construcción de ese caballo a escala natural. Se puede decir que eso ya se logró, pero aún hay que trabajar las alas.

En ciclo básico de la ciudad de Mercedes este mismo año se planteó también en tercer año otra escultura con la denominación de «La amistad». El proceso seguido partió de otras inquietudes, pero la resolución involucró a menos estudiantes, los que voluntariamente estuvieran dispuestos a encarar tamaña empresa. Trata de varias figuras con brazos extendidos que parten de lo figurativo, pero que se disparan hacia lo abstracto finalmente. De mi parte induzco a sugerir la idea, lo totalmente y perfectamente presentado, entiendo que es tarea no experimental como son estos trabajos con estudiantes, sino que se corresponde con una habilidad profesional, que incluso puede no ser compartida. En lo personal oriento a las figuras sugeridas, sin embargo, mucho se ha tenido en cuenta lo figurativo en general.

Equiparar la formación científica, que en estos procesos de búsqueda de números ya está planteado, con la integralidad de la formación del alumno en el mundo cultural es un gran salto…

Soy consciente como profesor de Dibujo de que el programa no me exige llevar a este nivel la experimentación, sin embargo, ante las primeras sugerencias el educando irrumpe alborozadamente para llevar a la práctica estos lindos procesos, que de todas maneras quedarán presentes por mucho tiempo físicamente en los centros de estudios. Una escultura no desaparece así nomás de la faz de la tierra, un mural puede ser tapado, situación que en la mayoría de los que he orientado con los primeros años de bachillerato —cuartos— por ahora no ha sucedido. Debo agregar, por último, que esta asignatura ha cobrado, desde mi modesto punto de vista, un realce como no tuvo históricamente. Equiparar la formación científica, que en estos procesos de búsqueda de números ya está planteada, con la integralidad de la formación del alumno en el mundo cultural es un gran salto que permite abrir los ojos ante un mundo que necesariamente no nos debe conformar con lo específicamente científico. Ese desarrollo de los cinco sentidos para sensibilizarnos ante el mundo que nos rodea debe colocar a ese estudiante con armas para transformarlo desde la plástica, también y a un mismo nivel que cualquier otra de las ramas en las cuales se va involucrando en su co-nocimiento. Esa es la integralidad del conocimiento más necesaria que nunca, para abordar un mundo cada vez más complejo.

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Además anunciamos que la exposición “Retrospectiva” de Iannandrea, en el prestigioso Museo Solari de Fray Bentos, va hasta el martes 2 de diciembre, a pedido de la dirección del mismo.

Bajo el título “Del artista que hoy les hablo”, de esta forma escribe el Profesor-artista plástico Francis Gasperi.

“Murales, pinturas de caballete, dibujos, caricaturas, acuarelas, barro, cemento, esculturas, compromiso político y social, ideas, enseñanza, protesta, denuncia vanguardia, lucha. No, no estoy haciendo una enumeración sumaria de disciplinas del arte ni acciones a tomar. Tampoco un listado de cosas para hacer. Lo dicho, son mucho mas que actividades plástico-visuales y compromisos. Lo dicho no es más que  la acción genuina de un artista que conozco. De un artista que trasciende fronteras, reales y virtuales, de una persona dinámica, un tipo inquieto y por si fuera poco, que pone a cada instante  toda la pasión en lo que hace. Hablo de alguien que defiende su trabajo. Un tipo atento, muy atento, y además creativo. Un creador, en suma. Sus acciones de barricada son sus pinturas y murales, ellas hablan-perdón-gritan por él, se expresan por el y lo definen de cuerpo entero a este Jorge Iannandrea Catalá, el artista que conozco y del que hoy les hablo. El mismo que me encuentro en salones y pasillos de instituciones educativas. Artista y docente, activista político y por sobre todo pintor convencido de que el arte es revolución, convencimiento del que también por supuesto, me afilio. Artista que habla a través de sus obras, y estas hablan por él, de su compromiso social , de las injusticias del desequilibrio económico y cultural, de la guerra, la violencia, opciones por la que aun vale la pena pintar en este siglo XXI , atiborrado de imágenes superficiales, comerciales, fatuas. El Jorge polisemico, el que compone con cada pincelada, en cada plano de color, miles de temas, innumerables ideas, que parecen brotarle casi naturalmente.  Y en ese aparente caos creativo y avasallante, siempre hay tiempo para la reflexión. Reflexión como ejercicio, reflexión como disciplina de trabajo, hallada en años de pelearla solo, años de crear en solitario, escondido, perseguido y prohibido. Y en este andar, en estas cuestiones complejas del arte, hoy lo tenemos como expositor en el Solari, poderosa construcción de líneas clásicas, mudo testigo de épocas pasadas, que cobija (vaya paradoja) al gran pintor rionegrense- debería decir Nacional- Dn.Luis SOLARI. Jorge lleva sus obras que surgieron hace unos años atrás, pero que mantienen una impresionante vigencia. Como si navegar no fuese necesario. Una muestra donde la denuncia en alguna de sus obras es claramente visible y frontal, el compromiso genuino, y con toda la fuerza de la expresión . Si hasta se lee en algunas de ellas, la rabia ante la injusticia. Sabiendo el final del cuento: una tela pintada no absorberá ni sublimizará jamás los horrores del hombre cometidos bajo argumentos cobardes y asesinos. Es solo un pedazo de grito pintado. Y Jorge lo sabe, y no le importa si en estos tiempos posmodernos nadie quiere ver pasajes de nuestra propia pequeñez y mezquindades . Acusa y deja instalada la duda, la pregunta.  Me detengo sobre estas líneas y repaso sus múltiples actividades, el trasiego creativo es inagotable, como también su eclecticismo. Han sido-  sus “hombres de rojo” aquellos pequeños diablillos en la prensa, sus acuarelas – una faceta extraña en Jorge- , sus hormigas dalineanas; su hombre Verde casi Dios , sus esculturas surgidas desde el pie, sus motivos ecologistas, su personal mirada paisajística-  las huellas del artista sensible a temas que otros ignoran. Felicitaciones Jorge tu esfuerzos cristalizaron en un enorme y merecido logro. Felicitaciones y adelante  pintor del compromiso. Hasta pronto”.

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La muestra fue acondicionada en las dos salas frontales, que dan la bienvenida a la exposición permanente de sala central, de Luis Alberto Solari, aquel temprano plástico nacional, que conteniendo la riqueza del expresionismo alemán y nórdico, mas toques de surrealismo y habiendo conocido la escuela torresgarciana, supo despegar  hacia un mundo de ensueños, mágico, de máscaras que todo lo dicen o sugieren con una fuerza de pintura de y para un pueblo que se siente reflejado en ella.

 Esa paleta baja de este maestro, cobija desde el día de la inauguración de la muestra de Iannandrea, otra paleta, alta en este caso, pero de neto corte expresionista, como la de aquél. Vale destacar esa distancia en los tiempos de investigación y de una figura que ya se ha inmortalizado internacionalmente.

La Directora del Museo dio a la inauguración del evento una impronta algo diferente al común de las presentaciones, al señalar el papel que juega hoy día Iannandrea, como trasmisor a las nuevas generaciones de los conocimientos básicos de las artes plásticas, a través del muralismo y la escultura, y como los rostros de los jóvenes reflejan con la alegría, esa realidad.

Las palabras de Iannandrea fueron de agradeciento por estar pisando este lugar , bastión de la plástica nacional. Hizo referencia a su punto de vista sobre el arte, el significado de la muestra ´´Navegar es necesario, vivir es mas necesario«, una alegoría sobre la vida humana, nacimiento, avatares de la misma hasta la muerte, a través de una embarcación que recorre ríos y mares, que finalmente se hunde y su proceso, en relación con los individuos, de la terminación de un ciclo, con la simbología que se sugiere.

La otra sección de la exposición, tiene que ver con cuadros de diferentes muestras, en consecuencia con diferentes momentos de la investigación del profesional de las artes plásticas.

Es necesario hacer el reconocimiento a esta dependencia del municipio de Rio Negro, en las personas de la Directora Sra. Angela Serres, las funcionarias excepcionales Inés Steiner y Nohelia Labadie, quienes dieron muestras de una solvencia digna de esta mención. El reconocimiento a esta labor es por demás necesaria, porque es un ejemplo de como se debe tratar al arte nacional, demostrando en los hechos que  SÍ se lo quiere y respeta, y se lo enaltece. No hay mas palabras que ellas para destacar ese recibimiento y todo el entorno del montaje, publicación de catálogos y atenciones que se recibió en esta estadía.

La exposición permanece habilitada al público hasta el 12 de noviembre en el extenso horario del Museo Solari.

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En esta ocasión exhibe lo medular de su muestra plástica del año 2003, ´´Navegar es necesario, vivir es mas necesario«, junto con obras de varias exposiciones realizadas en el transcurso de sus prolíficos años de investigación.

Invitamos por este medio a acompañar al artista plástico en la inauguración de la muestra.

Ingresar a la página www.emilia.com.uy , para recorrer distintas facetas del artista, que allí se exponen, además de su curriculum.

Invita a presenciar la inauguración de este evento del arte nacional, la

ASOCIACIÓN DE ARTISTAS PLÁSTICOS DE SORIANO.

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“Hemos concluido este tramo de investigación curricular de 4to año Liceo Palmar que ha consistido- a partir de un proceso en el cual el estudiante se ha apropiado de las herramientas primarias en lo teórico y práctico-, la plasmación en toda la superficie de las paredes del aula de este mural didáctico.

Cubre por lo menos dos instancias más- como anuncia el Director del Instituto liceal- Profesor Enrique Scala, el romper con el frío de unas paredes grises y al mismo tiempo, alejar la posibilidad de que éstas se ensucien ayudando así también a conservar pulcro el lugar.

Pero además, podemos agregar, pasan a constituir estos muros, referentes de varias asignaturas: Dibujo, Historia y Letras por ejemplo.

Por si fuera poco el elemento humano partícipe del mismo son los alumnos de la Institución, que como nos dice la Inspección de Dibujo en la persona del Profesor Michel Prince, a raíz de otros procesos de investigación como fue el caso de la estatua ´´ El equilibrista« de 3er año de 2008 o los otros murales en salones contiguos, son instancias en los cuales el educando se involucra tanto que se transforman en situaciones de vida imborrables que se conservarán en las retinas para siempre.

Esto es, tomar a fondo el arte, hacer gustar en particular la asignatura, que no pase desapercibida ni para el alumno ni para todo el entorno liceal y social, esto visto en relación con el medio en el cual está inserto el Liceo.

Del proceso de investigación de los textos, alcanzando imágenes, ubicación de las mismas, el dibujo en las paredes desechando la cuadrícula para poder sí recrear una nueva obra y no solo una copia, adelantamos en la entrega anterior, hoy ofrecemos el trabajo en su tramo final.

Por lo demás, esa imagen de un Artigas meditando en el Paraguay ( entre otras que alcanzaron un muy buen nivel), como recordando la aspiración máxima de sus empeños, la libertad de estas tierras y la justicia social, están por demás bien logrados en el manejo del dibujo y los pinceles en las manos de estos lindos alumnos de 4to: Alejandro Olivera, Maida Martínez, Cesar Fierro, María Martínez, Romina Tarde y Romina Pírez.

Así también el resto del recorrido histórico anterior y posterior,  desde los originarios hasta llegar a los quiebres institucionales y luego un nuevo renacer, del cual todos somos vivos partícipes y lo es además esta nueva generación que emerge hoy de estas aulas, que partiendo de un colorido y manejo de líneas, ha buscado representar de donde venimos y el interrogante  de hacia  adonde vamos a partir de esta tan rica y corta historia en la cual hemos estado sumergidos con la magia de las artes plásticas”.

Profesor de Dibujo Jorge Iannandrea.

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Comienzo del proceso de la construcción de la estatua «Pegaso» donde los estudiantes han seguido un proceso de investigación a partir de la mística griega, esto ligado con la unidad curricular que trata de las proporciones, la naturaleza y el hombre. Se tomaron medidas a varios caballos para desarrollar un planteo escultórico a escala natural. Esta investigación se volcó al papel, junto con imágenes bajadas de internet de interpretaciones sobre la figura mística. Luego los estudiantes arribaron a resoluciones plásticas con el dibujo y el color.

– Se estableció una lista con los materiales a emplear para construir la estructura y rellenarla: alambres de atillo y rienda, metales varios, caños, pequeñas vigas para sostener de la estructura. Apelamos a la solidaridad de la Ute Palmar y la Intendencia de Soriano para obtener los materiales. En ese proceso se está hoy (7 de julio de 2009).

-Se estudió el lugar en el patio liceal para emplazar esta estatua, ya que existen tres mas allí: una de Artigas donada por el ex alumno Lapido, y otras dos realizadas en 2007, ´´La libertad y la paz están en nuestras manos», y del 2008, ´´El equilibrista», realizadas ambos por los terceros  correspondientes a esos años. Se adjuntan imágenes de ambos procesos.

-Debe sumarse a estas realizaciones, el hecho de que la localidad turística de Palmar (ubicada a 70 km de la ciudad capital Mercedes, del Dpto. Soriano-R.O.del uruguay), es por estos días sede del 4to Encuentro Nacional de Escultores, motivo mas que relevante que acompasa este proyecto de los estudiantes liceales. Se adjunta el afiche de tal evento.

– Es de destacar el entusiasmo puesto de manifiesto por los estudiantes en semejante desafío de construir esta estatua con materiales sencillos pero a la vez de una complejidad en su proceso ya que implica respetar medidas proporcionales, construir la estructura y posteriormente rellenar y o recubrir importantes tramos con mezcla de arena y portland, para finalizar con arcilla en seis partes, con arena en cuatro, y portland en dos, esperando lograr un material en plasticidad para modelar con cierto encanto estético figurativo.

– Los alumnos que participan en este proceso son: Melanie Cerrutti, Lucas Damisa, Gustavo De León, Bruno Fernández, Sandino Ferrao, Maira Giménez, Sergio Ivankovich, Verónica Lares, Verónica Latorre,Fabricio Olivera, Nicolás Torres, Ofelia Velázquez y Sofía Mateu. Orienta Profesor de Educación Visual y Plástica Jorge Iannandrea.

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