CREA, la plataforma de Ceibal más utilizada en Uruguay, incorpora por primera vez inteligencia artificial (IA) para apoyar la labor docente a la hora de generar contenidos de clase. Esta acción forma parte de uno de los primeros proyectos surgidos del EduIA Lab de Ceibal, el laboratorio de innovación en inteligencia artificial aplicada a la educación.

CREA, que se posiciona como la cuarta red social más utilizada por niños, niñas y jóvenes en Uruguay, suma IA para uso docente, ayudando a proponer tareas, actividades y contenidos para la clase. A partir de las instrucciones de cada docente, esta herramienta sugiere propuestas de actividades y contenidos educativos, para que cada docente revise, adapte y valide.

“Se trata de una propuesta que surge del trabajo interinstitucional entre Ceibal, el MEC y la Anep y avanza con el compromiso que nos hemos propuesto desde Ceibal, como centro de innovación al servicio de la educación, junto con Presidencia de la República, de aprovechar las oportunidades que ofrece la inteligencia artificial”, explicó Fiorella Haim, presidenta de Ceibal.

La nueva funcionalidad, llamada PowerBuddy, que ya está al servicio de cada docente, tiene la ventaja de estar presente en un entorno seguro, conocido por la comunidad educativa y pensado específicamente con sentido pedagógico.

«Esta herramienta se destaca por su facilidad de uso. Eso permite el acercamiento de docentes a la IA, a través de una propuesta pensada para simplificar y potenciar la tarea docente. Es una oportunidad para incorporar esta tecnología de manera sencilla y amigable, en un entorno conocido, como lo es CREA», aseguró Haim.

Con esta incorporación, Ceibal reafirma su compromiso de seguir investigando y explorando la incorporación de las tecnologías emergentes al servicio de la educación uruguaya, brindando más oportunidades y herramientas a la comunidad docente.

Ceibal viene trabajando en varios programas de integración de la IA en las aulas y desarrollando y difundiendo guías, marcos y capacitaciones específicas en el área.

En 2025, ya son 95.000 estudiantes y más de 4.100 docentes que trabajan sobre las bases de la IA en el marco del programa Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial. Actualmente, el programa educativo alcanza al 95% de escuelas públicas urbanas y al 65% de escuelas rurales.

También Ceibal ofrece, por tercer año, una propuesta para estudiantes de bachillerato: la materia optativa, Ciencias de la Computación, de la que ya participan 30.000 estudiantes y que introduce en nociones básicas con un módulo dedicado a IA. Además, Ceibal pone a disposición un curso gratuito para la población en general (“IA desde cero”), de acceso libre con previo registro con cédula de identidad (ver proyectos que lleva adelante Ceibal para potenciar el uso de IA en educación y todos los recursos disponibles para la comunidad docente).

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El detallado informe se encuentra en el sitio web de la Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y el Conocimiento (AGESIC) en

Ciberseguridad en Uruguay: estadísticas y tendencias | Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y del Conocimiento (www.gub.uy)

En uno de los ítems se abordó: ¿Cuáles son las Previsiones a futuro respecto a la formación en ciberseguridad y el cuerpo docente?

El 75% de las organizaciones educativas entrevistadas informaron que dictan sus cursos y opciones formativas en ciberseguridad de forma ininterrumpida. Un 50% tiene pensado crear nuevas materias y o cursos a futuro. Asimismo, el 75% prevé la apertura de más instancias de estos cursos para los próximos años.

Sin embargo, frente a las aspiraciones de continuar creciendo y ofreciendo más cantidad y diversidad de alternativas de estudio, las instituciones encuestadas reportan encontrar principalmente dos impedimentos para ello.

El primero es la falta de recursos (37,5%) tanto sea de docentes calificados como económicos. En relación con este punto, el 50% de las instituciones concuerdan en cuanto a la necesidad de ampliar su plantilla docente para dictar contenidos de ciberseguridad; sin embargo, el 50% de las instituciones identifican como un desafío a la hora de contratar nuevos docentes, la falta de formación y/o experiencia de los perfiles, inclusive más del 50% de estos centros se preocupa por ofrecer capacitación presencial y remota a su cuerpo docente en temáticas de actualización de ciberseguridad.

Adicionalmente, el sueldo requerido por estos perfiles profesionales en relación con los servicios brindados también surge como parte de las dificultades para ampliar el cuerpo docente de ciberseguridad.

Como segundo obstáculo para el crecimiento de la oferta educativa en ciberseguridad, se subraya la problemática de los escases de estudiantes, un 62,5% de las instituciones encuestadas reportan no contar con una cantidad mínima de estudiantes inscriptos que ameriten la apertura de algunos de sus cursos.

En esta línea, Maite Villalba, investigadora y directora del máster en Seguridad de Tecnologías de la Información y Comunicaciones de la Universidad Europea, explica que la falta de promoción de las titulaciones STEM (las carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y la visión de los jóvenes, que consideran que se trata de carreras difíciles, atentan contra la decisión de los jóvenes de emprender estas formaciones (El País, 2019).

De igual forma, Gary McGraw (vicepresidente de seguridad tecnológica en Synopsys) expone la necesidad de promover el estudio en el campo de todas las STEM, especialmente, entre las mujeres (McGraw en Armerding, 2018).

Como consecuencia, se subraya la falta de profesionales en estas disciplinas, lo cual implica problemas para las empresas, pero también para los ciudadanos y para el gobierno. Se genera un retroceso en el desarrollo de tecnologías emergentes, ya que los ciudadanos no se atreven a utilizarlas. A su vez, se recalca a nivel mundial una fuerza laboral en ciberseguridad de tan solo un 11% (El País, 2019).

De forma similar, Global Cyber Expertise Magazine destaca que mientras que la demanda de trabajo en el sector de telecomunicaciones, ciberseguridad y TI aumenta; los jóvenes deberían ser motivados a estudiar estas profesiones, lo que podría lograrse a través del desarrollo de iniciativas, programas de entrenamiento y otros (2017).

Fuente Imagen: signalsiot.com

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Este colectivo exige:

• Aumento de horas del equipo multidisciplinario.
• Seguridad desde el comienzo del turno matutino hasta la salida del vespertino.
• Guardia perimetral en el entorno liceal.
• Mejoramiento del cercado perimetral.

De continuar sin soluciones concretas frente a necesidades que comprometen la integridad física de estudiantes, funcionarios docentes y no docentes, así como también del propio Liceo, se procederá a la OCUPACIÓN DEL LOCAL LICEAL el día jueves 9 de agosto, a comienzos del Turno Matutino.

Invitamos a una reunión informativa a la comunidad, el día Jueves 9 de agosto las 10 y a las 14 horas, en el marco de la ocupación.

Núcleo sindical Liceo N° 67.

ADES- ATES- FENAPES.

PIT-CNT.

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(24 de julio del 2018). FeNaPES participó, junto a dirigentes docentes de latinoamérica, en el encuentro internacional “Tendencias de la Educación en América Latina: privatización y comercio”. Durante los días 22 y 23 de julio, en Cochabamba, Bolivia, se discutió sobre temáticas vinculadas al panorama político educativo latinoamericano y mundial. Marcel Slamovitz y José Olivera, presidente y vicepresidente de FeNaPES, asistieron a la reunión regional promovida por la Internacional de la Educación para América Latina (IEAL), la cual contó con representación de sindicatos de 10 países latinoamericanos e integrantes del Comité Regional de la IEAL.

Durante la actividad se denunciaron los procesos de privatización de la educación pública y la complicidad entre sectores empresariales y gobiernos latinoamericanos por llevar adelante intereses comunes que deshacen los avances logrados. Se señaló también el papel de las instituciones financieras internacionales, que juegan un rol importante en el impulso de medidas privatizadoras de la educación en la región.

Marcel Slamovitz, presidente FeNaPES; afirmó que “muchas medidas se han tomado para el pueblo pero sin el pueblo, como el caso uruguayo donde se ha negado en el último periodo la Ley de Negociación Colectiva. La privatización de la educación tiene formas diferentes y en Uruguay podemos mencionar a Eduy21, que la integran representantes de casi todos los partidos políticos. Tenemos un gobierno que se dice progresista pero apoya procesos de privatización y mercantilización de la educación pública.”

Representantes de la IEAL recordaron la resistencia que representan los sindicatos de trabajadores de la educación ante la agenda privatizadora de los gobiernos neoliberales.

Desde FeNaPES esta lucha se enmarca en la exigencia del 6% del PBI para ANEP y Udelar

+ 1% para investigación y desarrollo.

FeNaPES firma la Declaración de Cochabamba donde ratifica nuestra lucha en defensa de la educación pública como un derecho social que debe ser garantizado, administrado y financiado por el Estado. Nos adherimos al llamado a los Ministerios de Educación de la región para que garanticen los niveles adecuados de inversión presupuestaria.

FENAPES.

Correo electrónico: comunicacionfenapes@gmail.com

Síganos en: Twitter, Facebook.

Descargue la Declaración de Cochabamba: http://ei-ie-al.org/recurso/declaracion-de-co

Fuente Imagen: diariocambio.com.uy

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La Federación Nacional de Profesores de Secundaria (Fenapes) resolvió fijar un paro de Educación Secundaria a nivel nacional para el próximo lunes, en repudio a agresiones que dos profesoras de un liceo en Barros Blancos recibieron por parte de alumnas y familiares de las mismas.

Luis Martínez, dirigente de Fenapes, dijo a radio Montecarlo que este viernes se produjo una pelea en la puerta del liceo «entre alumnas, y uno de los familiares agredió a una de las chiquilinas» y que cuando dos de las profesoras fueron a separarlas y fueron agredidas.

«En función de una resolución de una asamblea de delegados de todo el país de Fenapes» se ha resuelto «un paro de 24 horas a nivel nacional para repudiar este tipo de agresiones y buscando que se tomen las medidas necesarias para revalorizar la función docente», explicó Martínez.

Fuente Contenido e Imagen: elpais.com.uy

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1. Que es materialmente imposible hacerlo ya que este período está destinado a preparar y tomar exámenes y asistir a Congresos.

2. Que no estamos de acuerdo en que debamos recuperar clases, ni tiempo pedagógico ni económico relacionado con la huelga o los paros, ni en este período ni en ningún otro.

3. Que le hecho de estar a “disposición”, tanto en julio como en setiembre, jamás ha incluido dar clases de aula.

4. De concretarse esta medida, por parte de las autoridades, los docentes de cada núcleo decidiremos qué forma de resistencia activa tomaremos, además de iniciar acciones legales tendientes a que se respete el derecho de huelga.

5. En caso de que se plantee en la AGD una medida de lucha la apoyaremos.

6. Que se proponga en la ATD del 10 de setiembre discutir este punto.

ASOCIACIÓN DE DOCENTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

FENAPES – CSEU / PIT – CNT

(CON PERSONERÍA JURÍDICA)

JUAN CARLOS GÓMEZ 1459 – TELEFAX 2915.19.67

adesm@montevideo.com.uy

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Se ocuparon los siguientes liceos: En el interior, Salto 1, Tacuarembó 3, Mercedes 3, Minas 3, San José 2, Delta del Tigre, Suárez, Las Piedras 4. En Montevideo liceos 16, 24, 35, 38, 43, 57, 70 y 72.

Mañana se ocupan los liceos 5, 54, 65 y 66 de Montevideo y en el interior Progreso, 18 de mayo, Villa Rodríguez, continúan Minas 3 y Playa Pascual. En estas horas otras filiales están discutiendo en sus asambleas posibles ocupaciones u otras medidas.

Por otro lado estamos convocando a una marcha desde el IPA a partir de las 17 horas momento en que se procederá a desocupar el IPA por parte de los estudiantes.

CONCENTRACIÓN A LAS 17 HORAS EN LA EXPLANADA DEL IPA, MARCHA POR LIBERTADOR HASTA LA PLAZA INDEPENDENCIA, ACTO CENTRAL 18 horas.

Convocamos a las filiales metropolitanas a sumar esfuerzos y participar en dicha movilización.

En otro orden, hasta el momento no hemos recibido ninguna propuesta del Poder Ejecutivo por lo que la situación sigue incambiada. Mañana (sábado 22 de junio) a partir de las 19 horas se reunirá el Comité Ejecutivo de la Federación para evaluar la marcha del conflicto e informaremos posteriormente.

Mesa Ejecutiva

Fenapes-Cseu-PitCnt.

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Le recordamos a la ciudadanía que los docentes de Montevideo realizaremos paro por tiempo indeterminado dentro de 3 días.

Los gurises no quedan tirados por la huelga, quedan tirados a diario.

Tirados sobre los bancos rotos, tirados debajo de los techos húmedos, tirados en la ausencia de recursos. Los que tiran no son los que trabajan sino los que deciden.

Pese a los trascendidos de prensa, sobre la mesa no hay nada. Los docentes seguimos esperando.

Primeros en América, Cuartos en el Mundo.

Últimos en Educación

¡¡Arriba Uruguay!!

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Este programa está desarrollado en coordinación con el Proyecto de Estímulo a la Cultura Científica y Tecnológica de ANEP. Se convoca a Docentes de Enseñanza Media o Técnica a presentar propuestas para el programa de becas Acortando Distancias.

El objetivo principal de este instrumento es facilitar el encuentro entre los ámbitos de docencia de Enseñanza Media y los ámbitos donde se realiza investigación científica y tecnológica, en aras de un enriquecimiento profesional de los actores involucrados, mediante la realización de pasantías en institutos de investigación de referencia en el país.

Los objetivos de este programa son:

• Propiciar el contacto personal entre docentes e investigadores;

• Fortalecer la enseñanza media en ciencias; y

• Ofrecer a docentes de Enseñanza Media una experiencia de trabajo en laboratorios de investigación.

Podrán solicitar financiamiento a este Programa aquellas personas que cumplan con los siguientes requisitos:

• Sean Docentes de Enseñanza Media o Técnica con título expedido por los institutos de formación docente dependientes de ANEP;

• Sean uruguayos o, extranjeros con al menos 2 años de residencia en el país;

• Estén en ejercicio directo de la docencia; y,

• No hayan sido beneficiarios de una beca de la ANII de iguales características.

Este Programa se administra bajo la modalidad de fondo concursable y las solicitudes deberán ser presentadas via mail completando el formulario.

Se deberá enviar el formulario y demás documentos requeridos en la presente convocatoria a acortandodistancias@anii.org.uy hasta el 29 de noviembre de 2011 a las 12hs.

Por más información: http://www.anii.org.uy/web/convocatorias/becas-del-programa-acortando-distancias

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La Federación Nacional de Profesores rechazó este sábado 15 de agosto la propuesta del Consejo de Secundaria tendiente a buscar una salida al largo conflicto.

Los profesores aseguran que la propuesta de salida al conflicto del Consejo no contempla los reclamos docentes.

Entre las medidas que iban a considerar estaba la realización de un paro de 48 horas y ocupaciones de los centros de estudio.

La asamblea de FENAPES definió realizar 15 días de movilizaciones con asambleas en los distintos liceos del país, y paros, si son necesarios, para que estas asambleas puedan llevarse a cabo y asistan la mayor cantidad de docentes.
La Federación volverá a reunirse el 30 de agosto próximo. Seguramente definan la realización de paros nacionales.

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